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找规律 二实验 冯帅 一、导入 师：同学们，今天老师给同学们带来了一个神奇的魔术袋，你们想看吗？ 生：想 师：从袋里出示一朵红花，这是什么？ 生：一朵红花 师：再出示一朵黄花，这是什么？ 生：一朵黄花 师：你能猜猜下一朵是什么颜色的花吗？ 生：红、黄、蓝、白等。 师：大家看，出示一朵红花 生：哦 师：猜下一朵是什么颜色的花？ 生：红、黄、蓝、白等。 师：出示黄花 生：哦 师：现在谁能猜到下一朵是什么颜色的？ 生：红 师：下一朵 生：~~~~~ 师：你是怎么猜到的？为什么猜得这么准？ 生：总是一朵红花，一朵黄花（有规律的） 师：这个词真好，老师把它写到黑板上。（规律）谁来读一读这个词？（生读、开火车读、齐读） 师把花贴到黑板上 师：谁能再来说说黑板上这些花有什么规律？ 生：一朵红花，一朵黄花 师：这里的一朵红花、一朵黄花，我们给它们起个名字，叫一组。（板书：一组）我们班级两个同学并排坐着，叫一座，它们叫一组。你记住了吗？这里面谁跟谁为一组？ 生：一朵红花和一朵黄花 师：一共有几组？ 生：4组 师：像这样以一朵红花和一朵黄花为一组重复排列，（板书：重复排列）我们就说小花的排列是有规律的。（全班读一读） 这节课咱们就一起来找一找生活中的规律。跟老师写课题，找规律。 二、新授 （一）教学例1 1、创设情境，学习小旗 师：六一儿童节就要到了，同学们打算开个联欢会庆祝一下。你们看他们的教室布置的多漂亮啊！请同学们仔细观察，说说你从幅中看到了什么？ 生：彩旗、小花、灯笼、小朋友 师：你发现了什么？ 生：它们的排列是有规律的。 师：现在我们就先来看看彩旗的规律。（点击彩旗图） 请同学们仔细观察彩旗的排列，你发现了什么规律？ 生：一黄一红 师：谁能依照黑板上小花的说法说一说彩旗的排列规律？ 生：彩旗是以一面黄旗和一面红旗为一组重复排列的。 师：多次强化（自己试着说，同桌两人说） 师：这里一共出现了几组？ 生：5组 师：课件演示。在这里黄旗的后面一定是红旗。如果让你接着挂，你要挂什么颜色的旗？再挂一面呢？ 2、充分放手，探究其它 师：彩旗的规律我们找到了，那彩花、灯笼、小朋友又是按照什么的规律排列呢？请同学们看数学书85页，静静地思考。 现在请小组四个人合作说一说。 出示合作要求： （1）先动笔圈一圈（2）小组同学互相说一说 3、交流反馈 师引导汇报：我们组说一说~~~~的排列规律 生：我们组说一说灯笼的排列规律。灯笼是以一个红灯笼和2个蓝灯笼为一组重复排列的。（最后一个应该是什么颜色的？） 生：我们组说一说小花的排列规律。小花是以一朵一花和一朵紫花为一组重复排列的。（红花的后面是什么？涂色） 生：我们组说一说小朋友的排列规律。小朋友是以一个男生和一个女孩为一组重复排列的。（女孩的后面应该是什么？） 4、小游戏 师：现在让我们放松一下吧！我们做一个手指放松操。跟老师一起做！ 师：石头、剪子、布 生：~~ 师：为什么老师停了，你们还能继续往下做？你是什么知道后面的手势的？ 生：是按照石头、剪子、布为一组重复排列的。 （二）教学例2 课件出示例2 1、教学碗 师：同学们看大屏幕，是我们每天都能用到的碗。观察碗的排列有什么规律？同桌交流，汇报。 生：以2个碗和3个碗为一组重复排列的。 师：看下面的数字与我们刚才学到的有什么不一样？ 师：这里不再是图形或颜色的变化了，而是图形的数量发生了变化。图形虽与数字不同，但是它们却表示着相同的规律。 下面应该写几？ 2、自学小鸡的规律。 汇报：是以一只母鸡和三只小鸡为一组排列的。应该写1和3。 3、放松练习 拍手游戏：拍手3下，拍肩3下。 三、巩固练习 1、书86页做一做第1题和第2题 2、学生动手自己画一幅有规律的画。书85页。（想好再画，动作迅速，同桌交流、全班汇报） 3、同学们，你们真了不起！这么短的时间内就创造了这么多的规律。生活中也有很多规律，现在上我们来一起欣赏一下，黑夜、白天、一年四季、班马线 你还发现生活中有哪些有规律的现象？ 四、总结 希望同学们课下能再去找一找生活中的有规律的现象，做一个有心人。