领导俯身抓课改 师生和谐创佳绩(课堂教学汇报材料).docVIP

领导俯身抓课改 师生和谐创佳绩 ——课堂教学模式经验汇报 一年以来，我校中心教研组为了提高教师教学水平，充分挖掘集体备课潜能，发挥集体智慧、个人优势，集思广益，博采众长，实现资源共享，达到提升教师教育教学水平，促进教师群体共同成长，进而全面提高学校教学质量的目的，根据学校教务处所确定的集体备课要求，我们按照教研组分文科、理科、英语，各教研组有按照年级和学科下设备课组长。三个教研组之间互相竞争，但更多的是合作。 目前，我校教育教学的可持续发展呈现出良好势头，教育教学质量稳步提高。下面就简单谈谈我们抓好这方面工作的几点做法： 成立了课改领导小组，加强课改的指导和监控。 学校成立了以校长为组长，教务主任和中心教研组长为副组长的课改领导小组，专门召集会议重新修订和完善了《白马初中新课程改革实施方案》。抽调精兵强将和教学骨干组成中心教研组，指导评价课改，检查督促评估教师日常业务。为了表明我们坚决实施课改的决心，课改领导小组把讲桌从讲台撤走，让教师走下讲台，走到学生中间，真正俯下身子指导学生学习。开展形式多样的教学研讨活动，为青年教师业务成长和专业发展搭建平台。上学期，中心教研组组织开展了我校“青年教师优质课”评选和“青年骨干教师”活动，评选出校级“优质课”五节，校级“骨干教师”三人。这两项活动的开展，既带动了课改的开展，又很好地锻炼了青年教师。本期我们即将举行“青年教师教学技能比赛”，进一步选拔教学上的青年才俊，让他们上示范课、公开课、对比课，取长补短，相互提高，把课改引向深入。像我校的苏华玲老师、翟好贤老师、田社峰老师、李晓东老师、肖长涛老师、张宏伟老师、马有莉老师、王宇彤老师等，他们都可以说是我校教学技能优秀的人才，在我校课改中发挥了重要作用。像左静、李晓东老师被市教研室介绍出去了，是市上有名气的教学能手和骨干，已多次在市内兄弟学校交流上示范课。 二、各科实行超周集体备课。 1、起初固定时间和地点实行集体备课，本学年由于教师集体备课积极性高，学校决定实行自由式的集体备课，各个备课组每周自由安排进行一次超周集体备课。 2、在每次的集体备课中，具体作法如下：进行集体备课时，对课堂教学各个环节进行研讨，以探求最佳教学模式。规定集体备课，实行超周备课。由备课组长确定主备人后分4步进行。 ——个人备课。集体备课之前先行个人备课。这是集体备课的前提和基础。个人备课备教材，认真研读教材和课程标准，研究教材特点，弄清重点难点，分析与其他章节的关联。备学法，针对本班学情，设计施教方案，特别要突出重点，突破难点的方法，如何引导学生自主学习。备学生，分析学生的基础学情，思考和设计调动学生积极性主动性的方法和措施。阅读，研究想关资料，拓宽自身的知识面。按分层教学的要求，精选习作题目，确定当堂训练题。写出备课提纲，为集体备课做好准备。 ——集体研讨，形成共案。由主备人阐述个人备课要点，备课组全体成员针对主备人思路，提出评价和摈弃意见，确定最佳备课方案。在前述基础上，集思广益，充分讨论，形成共识。统一教学进度、目的要求、重点难点和当堂训练，然后形成共案，最后进行个人再加工，完善适合本班学情的教案。 ——实践推广。各老师根据备课方案进行教学。 ——个人反思。写出教后反思，侧重与效果反思和设计环节反思。集体备课中，我们突出抓教师备课过程，如对教材，教学参考书备课资料的批注剪贴圈点等。文本侧重突出学习目标、学习重点、难点的制定，探究活动的过程，个案补充，教后反思旨在培养学生的创新意识和创新精神，注重学科教学模式的构建，总结。 3、由于教师之间存在这样或那样的差异，因此我们在集体备课时强调四统一：统一进度、统一教案、统一作业、统一教法，只有这样才能充分发挥每一位教师的长处，把个人教学中可能出现的不足降低到最小。 三、集思广益，构建课堂教学新模式。 在借鉴洋思“先学后教，当堂训练”的基础上，结合我校实际，已形成了我校自主的课堂教学模式。即“目标引导、自学铺垫、小组合作、训练巩固、拓展延伸”。这种模式运用以来，效果明显。 经过一年多来的集体备课，三个教研组根据学科特点，形成了特有的教学模式： （一）、导入新课：创设情境的方法很多；可以用歌曲导入；可以用案例导入；也可以用漫画导入；也可以用flash短篇导入；可以用以旧导新；还可以出示材料进行分析导入。方法很多，具体用什么发法要因课的内容而定。 （二）、揭示目标：目标出示可以在新课开始学习时全部出示，也可以分子目出示。具体什么时候出示要根据学习的内容而定。目标出示的要具体，要让学生有据可寻。 （三）、教师指导，学生自学：引领学生阅读教材，自学课本，落实目标，对于学生自学的情况一定要进行检查。 （四）点拨、交流与探究：教师要通过案例分析，材料说明，或者小组讨论，漫画分析或者flash短片播放适