浙江大学遗传学_石春海_教学大纲.docVIP

课程号:160B0220周学时：3　　学　分：4遗传学是研究生物遗传和变异的科学。它是生命科学中一门重要的基础理论学科，也是高等院校教学计划中的一门专业基础课程。其主要任务是为学生学习后续课程以及今后从事科研、教学、生产和开发工作建立比较牢固的遗传学基础。　　遗传学作为上一世纪生物科学领域中发展最快的学科之一，遗传学不仅逐步从个体向细胞、细胞核、染色体和基因层次发展，而且已向生物学各个分支学科渗 透，形成了许多分支学科和交叉学科。目前生命科学发展迅猛，人类和水稻等基因图谱相继问世，随着新技术、新方法的不断出现，遗传学的研究范畴更是大幅度拓 宽，研究内容不断地深化。国际上将在生物信息学、功能基因组和功能蛋白质组等研究领域继续展开激烈竞争，培养具有遗传学基本知识和创新能力的研究人才已迫 在眉睫。遗传学作为生命科学中的一门主干课程越来越显示出其重要性。　　通过本课程的学习，学生可以掌握有关遗传学的基本理论、基本知识和基本技能以及相关的实验技术，初步具备分析和解决有关遗传学问题的能力。在本课程讲 授过程中，首先需要说明学习遗传学的目的和任务，使学生明确遗传学课程的重要性和学习的必要性。其次，需要注意保持遗传学学科的系统性，有分析地讲述生物 遗传和变异的规律及其物质基础，力求反映近代遗传学的发展，使学生认识到遗传理论在促进生物科学发展中的普遍意义。第三，需要注意联系实际，着重指出遗传 理论应用于实践的成就和途径，以及应用于医学和人民保健方面的进展。第四，需要加强实验课和习题课，使学生进一步加深理解和巩固课堂教学内容，掌握从事遗 传研究的基本方法和操作技术以及提高分析遗传学问题的能力。　　为实现本大纲的要求，应积极采用新教材、多媒体及计算机辅助教学等先进教学手段，提高教学效果。在教学过程中，要注意前修课程和后续课程的联系。本大 纲的部分内容可以通过指导学生自学、完成作业和练习等方法由学生自己掌握。课堂讲授以解决重点、难点及关键问题为主，积极采用启发式教育，同时根据遗传学 的发展及时补充新内容。教师可通过调查研究，了解有关前修课程的教学大纲和授课内容，决定本课程的起点及进度，尽量避免脱节和不必要的重复。? ? ? ? ? 　四、教学内容和课时分配 ? ? ? ? ? 　 　 遗传学是一门专业基础课程，教学对象是三年级学生。因此，教学方法主要是以课堂讲授和实验教学为主，辅之以必要的课外习题、答疑和阅读参考资料。每位教师 要始终做到教书育人、为人师表，严格要求学生。充分发挥教师和学生在教学过程中的积极性，以保证遗传学教学的顺利完成。　　教学中采用多媒体教学课件授课，理论讲解与图表、实物、模型以及实验等教学方法相结合的方法完成遗传学课程的教学任务。在讲授中，需着重讲透重点、难 点、辩清疑点，做到概念清楚、重点突出、逻辑推理严谨，语言要求生动、精炼，有启发性，讲解清楚、条理分明，力求高质量完成课堂教学。课外需布置一些精选 的习题，提高学生分析问题和解决问题的能力。教师要认真及时批改作业，通过作业的反馈可以不断地改进教学方法，并可以通过习题课，辅导答疑，及时解决学生 中的疑难问题。 　　㈠、课堂教学内容：　　第一章 绪言 ………………………………………………………3学时　　⒈ 遗传学研究的对象和任务。　　⒉ 遗传和变异的概念，遗传、变异与选择在生物进化和品种选育中的作用，遗传、变异与环境的统一。　　⒊ 遗传学的发展简史：达尔文以前和达尔文关于遗传和变异的认识；孟德尔提出遗传基本规律；摩尔根等人提出染色体遗传理论；近代遗传学关于遗传物质结构和功能的研究。　　⒋ 遗传学在科学和生产发展中的作用。 　　第二章 遗传的细胞学基础 …………………………………………3学时　　⒈ 原核细胞和真核细胞的结构和功能　　⒉ 染色体的形态和数目　　⒊ 染色体的结构 　　⒋ 细胞的有丝分裂和减数分裂　　⒌ 配子的形成和受精　　⒍ 低等生物和高等生物的生活周期 　　第三章 孟德尔遗传 …………………………………………………3学时　　⒈ 分离规律　　⒉ 独立分配规律　　⒊ 遗传学数据的统计处理　　⒋ 孟德尔遗传规律的补充和发展 　　第四章 连锁遗传规律和性连锁 ………………………………………4学时　　⒈ 连锁与交换　　⒉ 交换值及其测定　　⒊ 基因定位与连锁遗传图　　⒋ 真菌类的连锁和交换　　⒌ 连锁遗传规律的应用　　⒍ 性别决定与性连锁 　　第五章 数量性状遗传 ………………………………………………5学时　　⒈ 群体的变异　　⒉ 数量性状的特征　　⒊ 数量性状遗传研究的基本统计分析方法 　　⒋ 遗传参数的估算及其应用　　⒌ 数量性状基因定位　　⒍ 近亲繁殖与杂种优势 　　第六章 基因突变 ………………………