三生教育骨干教师培训讲座课件.pptVIP

一、从三则案例说起 1、小蝶与“百草枯” 2、刺向亲人的刀子 3、生命不能承受之痛 二、我们应该反思的三个问题 1、到底是什么让少年儿童夭折在花季？ 一、两个基本概念 1、“三生教育”是什么的简称？ “三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。 2、什么是“三生教育”？ 所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。其主要做法是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。 三、小学阶段教学篇目及编排特点 教学实施策略 一、“三生教育”课程性质及目标定位 　　 “三生教育”不是普通的学科课程，是超越道德教育、整合学科教育、提升素质教育的课程。 第一位的目标是对生命、生存、生活的态度、情感、价值观； 第二位的目标是生存技能、生活方式； 第三位的才是有关生命、生存、生活的知识。 二、如何确定教学目标 理解课程性质确定课程目标 依据课程总体目标确定学段目标（把握纵向关系） 分析教材的逻辑思路确定教学目标（把握横向关系） 在单元前提下确定本课目标 针对本校学生身心发展实际确定课时目标 三、“三生”之间的关系： 四、如何选择教学内容 内容为目标服务 贴近学生 贴近生活 五、如何科学使用教材 不要把教材当标准； 不要过多在课文内容与题材上做文章； 不要做过多而无益的拓展 说两点具体的意见 六、如何实施课堂教学 （一）、“三生教育”教学方法 叙事 体验 感悟 欣赏 品读 对话 探究 活动主导（讨论、探究、练习、践行） 心灵体验（要充分发挥学生主体性，让他自己去选择，让他自己去把握，让他自己去面对，让他自己去解决，让他自己去创造） 理性反思（透过情绪化的表面，思考“三生”的意义和价值） 资源整合（善于整合教师、课程、专题、活动、环境、学校、社会、家庭、显性、隐情等各种教育资源） 开放创新（以开放思维推进，立足课堂、面向社会和家庭，努力探索，勇于创新） （二）、三生教育课堂教学的一般流程 1、创设情境:从学生已有的生活经验出发，创设贴近学生生活、生动活泼和富有探究、审美、创造乐趣的教学情景 2、经历事件：实作（如角色扮演、亲自实践）；通过视听媒体经历（如卡通故事，看影片 ） 3、感性体验：表达情绪、感受，获得心灵的理解、震撼 4、情意流露：描述情绪内容；呈现价值判断；发现自己与他人意见、情绪不同 5、理性反省：适当的表达情绪；冷静面对情绪背后不同的价值判断 6、总结升华：提升认识，内化行为 三、课堂教学评价的两个原则 真情实感 用生命去温暖生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命 人文关怀 平等、民主、尊重、关爱，拒绝讽刺、挖苦、体罚、压制、打击…… 四、我们面临的问题及建议 教师缺少三生教育方面的必要知识和相关的培训； 成人自己对生命、对生存、对生活中的很多问题还不能很好地面对和解决； 各学科教师不知道如何把三生教育自然地融于课程中。 对教师的建议 加强学习： 政策、生理、心理、健康、安全、伦理、技能…… 提升品质： 生命意识、爱心、责任、心态、情趣、激情…… 实践探索： 实践、借鉴、创新…… 总结反思： 思考、追问、发表…… 用好教材，重视拓展，活用生活素材； 体现“三生教育”特点，不要上成思品课，也不要上成知识为主的课；（在活动中感悟，在感悟中理解） 突显“体验”特色，让学生在活动中感悟，在实践中领会。 五、资源推荐 网站： 　三生教育网 / 　全国中小学生命教育实验教学网 / 　生命化教育网 / 影视： 《舟舟的世界》主题：每一个生命都值得尊重 《小孩不笨》、《小孩不笨2》主题：教育及代沟 《放牛班的春天》主题：爱、宽容、感动 《心灵捕手》主题：学术知识与生命体验、信任与生命成长 《可可西里》主题：生存的挣扎和绝望 《生命因你动听》主题：生命的价值，教育的意义 《变形计》主题：重新认识孩子 感谢大家和我一起分享三生教育 谢谢！！ 主题下没有分主题 主题下有分主题 体验：你准备怎么处理这些内容？ * . 分析教材，研究教法，促进“三生教育”课程有效落实 ——十街乡中心小学2012年5月“三生教育”教材教法培训 第一部分：实施三生教育的现实意义 讲座主要内容 第二部分：三生教育教材简析 第三部分：教学实施策略 实施三生教育的现实意义 第一部分 　　以上事件一直在拷问着我：为什么孩子们对生命这么藐视？面对漫长的死亡过程如此麻木不仁？ 我不知道些事件有没有也在拷问着教育？ 2、“性”和“死”是教育能绕开的问题吗？