人教版九年级语文上册知识树刘艳红九年级上说教材说建议说课标.PPTVIP

人教版九年级语文上册 知识树 刘艳红 九年级 上 说教材 说建议 说课标 说课流程 课程目标 口语交际 阅读 习作 综合性学习 新认汉字200左右，会写150个左右。熟练书写正楷，临摹名家书法。 朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量40万字左右。阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。 继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。45分钟能完成不少于500字的习作。　　 注意对象和场合，文明得体地进行交流。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　　 识字写字 课程目标 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 阅读写作口 语交际相结合 课本学习与 社会实践结合 编 写 意 图 力求培养学生的 语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和 文化意识等素养的基础上 发展学生的综合 语言运用能力 使他们通过阅读、 观察、体验、探究等 主动学习的方法，形 成有效的学习策略， 提高自主学习能力 引导他们树立正确的世界观、 人生观和价值观，提高知识 理解和知识运用的能力 编写意图 教材编写特点 专题中都蕴含 丰富的课程资源 专题内部 自成系统 内容结构的 稳定性 编写特点 六个单元 课外古诗词 名著导读 附录 议论文阅读语法知识 阅读链接 讲读课文（现代 文）10篇 选文 阅读课文（现代 文）10篇 文言文4篇 词5首 25 揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，理解文章主题，品味 文章语言。 熟读、背诵课文， 积累文言词语，理清层次，把握主旨，提高古诗文鉴赏能力。 内容与单元对应，补充缺乏的类型。 内容解析与整合 九年级下 第四单元 求知与读书 第一单元 诗海徜佯 第五单元古代白话小说 第三单元少年生活 第二单元 思想风采 第六单元 史记 内容解析与整合 能力的发展性 记叙文 散文诗 议论文 文言文 说明文 学习掌握复杂的记叙文，特别是学习从平凡生活中观察人、事、物，写出人物特点的手法 背诵重点文段， 掌握常用的文言虚、实词和句式，学习和掌握阅读、理解、品析文言文的能力 了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法 继续学习说明文，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法 阅读简单的议论文，理解层层推进的论述方法。 内容解析与整合 第一单元结构 诗歌形象之美、音乐之美及 语言特点。 了解朦胧诗及其审美特征。感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。 理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情 浪漫主义与现实主义的特点 沁园春 雪 星星变奏曲 外国诗两首 雨说 学会借景抒情的表达手法 初步培养学生解读意象和品味意境的能力 分析诗中的比喻、拟人等修辞手法的运用妙处 分析写景诗的意境欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣 教学建议 阅读 综合性学习 口语交际 写作 扩大阅读量 重视诵读 强调朗读 对比阅读 探究性 创造性 贴近学生生活 易于动笔，乐于表达 自主拟题 少写命题作文 写作知识 精要有用 自我修改 互相修改 具体交际 情境中进行 贴近生活 语言修养 书本与实 践结合 听说读写 整体发展 与其他 学科沟通 语文知识 综合利用 教学建议 评价建议 默读的方法、 速读、效果和习惯 古诗文借助注释和 工具书理解诗文大意 写作的过程 情感态度 发现问题 探索问题 写作材料准备过程