对教师开展教育科学研究的一些想法2005.5节.pptVIP

2005-5-26 jhwhq@ * 对一线教师开展教育科学研究的一些想法 金华市教育科学研究所 吴惠强 2005-5-26 jhwhq@ * 主要内容 一、中小学教师研究的形式 二、论文的撰写 三、课题的研究 《谈中小学教育科研精品成果的培育》 《论“事业留人”等观点的局限性》 《论亲子对话的实质与实现》 帮帮处于瓶颈中的“小大人”——初中生生存状态调查报告 2005-5-26 jhwhq@ * 一、中小学教师研究的形式 总结教育教学经验，撰写教育教学学术论文 选择合适课题，开展专题性研究 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 1.经验总结法 指在不受控制的自然状态下，依据教育实践提供的事实，分析概括教育现象，使之上升到教育理论高度的一种教育科研方法。 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 经验总结法的步骤 确定研究目的与对象； 制定总结计划； 掌握有关事实材料； 对材料进行思维加工； 组织论证； 总结研究成果。 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 例： 《谈中小学教育科研精品成果的培育》2004年10月30日教育科研在线头条。 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 2.论文布局的思维方法： 穷尽法 下位法 换位法 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 《论“事业留人”等观点的局限性》， 《金华日报》2002年11月18日。 《论亲子对话的实质与实现》，《中国教育学刊》2003年第10期。 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 3.班主任论文评比标准 A.选题水平（0.2） ①论文是否符合“新时期班主任工作新问题新探索”这一主题。 ② 题目是否通顺，是否较好地表达了文章的主题。 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 B.材料水平（0.3） ①论文所运用的材料是否来自自己的班主任工作实践，来自自己收集的数据、案例等第一手资料。 ②材料是否切题，是否丰富，有说服力，为论文提供了可靠的事实依据。 ③ 能否较好地把理论与实践结合起来，引用的观点能较好地说明问题，并较规范地注明出处。 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 C.观点水平（0.3） ①论文中提出的观点是否有新意、科学。 ② 论文中总结提炼出的经验是否具有新颖性、独创性、科学性与可操作性。 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 D.研究方法（0.1） 研究所采用的方法是否科学、有针对性。 E.文字水平（0.1） 论文结构是否完整，论点、论证、论据三者安排是否妥当，文风是否朴实，文字是否流畅。 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 4. “教改之星”评比中论文答辩举例 2003年7月，市实验学学研究会在义乌举行了省“教改之星”的推选活动。其中一项就是论文答辩。 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 例：《自然教学中培养学生创新能力的探索》 一、转变教师观念，培养创新意识 二、树立学生主人翁意识，培养创新精神 三、结合人文教学激励学生，培养创新品格 四、善于运用教学艺术，培养创新思维 1.启发、鼓励质疑；2.引导讨论、争论；3.突破思维定势；4.丰富想象能力；5.延迟评判。 五、改革教学模式，培养创新能力 2005-5-26 jhwhq@ * 二、论文的撰写 例：《论学生“探究失败”后的评价策略》 以“是否主动探究”为标准评价学生的失败，激发学生学习兴趣，培养学习信心 以“是否合理”为标准评价学生的失败，激起学生的发散思维，培养创新意识 以“继续努力”为标准评价学生的探究行为，引导学生反思失败，激发学生迎难而上，培养学生持之以恒的探究品质 2005-5-26 jhwhq@ * 三、课题的研究 1.选题的原则 结合教育教学 发挥自身优势 宜小宜深要透 2005-5-26 jhwhq@ * 三、课题的研究 2.研究的内容 ○教育发展趋势 教育不仅关注未来，同时也要关注今天。 ○教育科研的热点内容 德育研究 创新精神与实践能力培养研究 “双基”研究 ○教育科研的趋势 关注课堂 /关注学法/关注学生 2005-5-26 jhwhq@ * 三、课题的研究 ◆3.方案的制定 题目； 课题的缘起; 相关研究的综述; 课题研究的目标与内容; 课题研究的阶段与方法; 课题研究的组织及其优势. 2005-5-26 jhwhq@ * 三、课题的研究 帮帮处于瓶颈中的“小大人”——初中生生