人教八年级语文下册第五单元说教材.pptVIP

L/O/G/O 义务教育课程标准实验教科书 八年级语文上册 第五单元 说教材 说目标 说教学 基本流程 题材广泛 多样 以主题组元 编排体例 及目的 说 教 材 ▼ 单 元 编 排 体 例 及 目 的 说 教 材 ▼ 单 元 内 容 结 构 及 分 析 《桃花源记》 《短文两篇》 《核舟记》 单元内容结构及分析 《大道之行也》 《杜甫诗三首》 《学会说点道理》 游记先河 托物言志 说明描写 大同社会 忧国忧民 夹叙夹议 对美好的向往 与追求 传统文化的 丰厚与博大 跨单元知识立体整合 《老王》 《台阶》 《信客》 《大道之行也》 《桃花源记》 《 阿长与山海经 》 《王羲之书法》 《汉语词类表》 说 教 材 ▼ 跨 单 元 知 识 立 体 整 合 横向整合 说 教 材 ▼ 说 跨 单 元 知 识 立 体 整 合 八上第五单元要求学生先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会课文丰富的内涵和精美的语言，积累常用文言词汇。 八下文言文要求在读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容，了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处，增强语感。 纵向整合 九年级则要求加强诵读积累，常用文言词语的意义用法要进行梳理、区分，把握文章思想观点、论述方式，体会作品语言风格、艺术魅力，要求逐步提高。 说教材 说目标 说教学 基本流程 说 目标 ▼ 课程目标要求 课程总体目标 本学段目标 课程目标 要求 1.认识中华文化的丰厚博 大，汲取民族文化智慧。 2.能借助工具书阅读浅易 文言文。 3.背诵优秀诗文240篇。 1.诵读古代诗词，阅 读浅易文言文，能借助注 释和工具书理解基本内容。 2.注重积累、感悟、运 用，提高自己欣赏品位。 知识与能力目标 过程与方法目标 情感、态度价值观 单元 教学目标 1.积累本单元的一些常用、 文言词语。 2.探究文言文的思想内容 和艺术特色。 3.反复诵读，背诵并默写。 1.能借助书下注释和 工具书，疏通文意。 2.注重诵读，品味不 同文章的思想感情，结合 自身体验加以理解。 1.了解君子风范，提高 学生的文化品位和审美情 趣。 2.感受古代人民对美 好生活的向往，关注民生， 向往和平。 说 目 标 ▼ 单 元 教 学 目 标 说教材 说目标 说教学 基本流程 说 教 学 ▼ 单 元 教 学 设 计 之 单 元 课 时 分 配 《大道之行也》 1课时 其余四课 2课时 写作、 综合性学习活动 4课时 单元课时分配 检测与讲评 3课时 说 教 学 ▼ 单 元 教 学 设 计 之 整 体 教 学 设 计 思 路 自主预习 朗读感悟 合作探究 阅读与写作 相结合 读导作问4321 整体教学 设计思路 说 教 学 ▼ 单 元 教 学 设 计 之 分 篇 逐 一 具 体 说 明 教 学 目 标 及 达 成 策 略 《桃花源记》 《短文两篇》 分篇逐一 具体说明 《核舟记》 《大道之行也》 《杜甫诗三首》 《学会讲点道理》 1.积累常见的文言词语。 2.赏析语句，把握文章思想 内容及艺术特色。 3.认识作者通过“世外桃源” 所表达的追求理想社会的思想 感情。 教学目标及 达成策略 1.积累常见的文言词语。 2.赏析语句，把握文章思 想内容及艺术特色。 3.理清本文说明顺序，挖 掘作者说明和描写相结合的写 法，激发学生热爱祖国博大精 深传统文化的情感。 1.积累常见的文言词语。 2.赏析语句，把握“大同 社会”基本特征。 3.学习古人敢于冲破现实 羁绊，大胆追求理想的精神和 智慧，激发学生树立远大的理 想，为人类造福，做一个真正 的社会人。 1.朗读背诵，体悟诗的 情感和意境。 2.研读品味，培养鉴赏 古诗的能力。 3.体会诗人的思想感情 和作品的深层意蕴。 1.学会在记叙、描写 的基础上，自然贴切地生 发出富于哲理性的议论。 2.掌握透过开宗明义、 夹叙夹议等方式揭示和深 化主题的方法。 1.积累常见的文言词语。 2.赏析语句，把握文章 思想内容及艺术特色。 3.学习本文托物言志和 衬托的写作手法，并充分领 略作者的情