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课件使用说明1
课件意图、使用说明
课件名称：鸡兔同笼
使用方法：
1、课件文件：powerpoint(鸡兔同笼)
2、打开方法：双击“鸡兔同笼”文件即可打开 。
3、课件内容：
意图说明：美国华盛顿图书馆的墙上挂着这么一句话：我听到了但可以忘掉，我看见了便可以记住，我做了也就理解了。学生是学习的主人，如何引导学生进行行之有效的探究活动，使学生经历知识的形成，是数学课堂的重要任务。因此，本课我抓住教学的重难点，结合教学内容的特点，儿童的年龄、心理特征以及已有知识经验，创设一系列合作探究活动，旨在使学生通过合作探究，找到解决鸡兔同笼问题的多种方法。而这些活动，就由课件有序自然地串联起来。
在第（2）张幻灯片中，通过古代数学课堂学生积极解决“鸡兔同笼”问题的情景，激发学生解决这类问题的欲望。
第（3）张幻灯片出示了例1、第一次探究活动的要求以及用于记录猜测结果的表格。这为学生指明了探索的方向，使学生自觉运用猜测的数学方法初步解决问题。在学生汇报结果时，只要单击即可依次出现数据，便于学生分析数据，并感受列表法的局限性。
第（4）张幻灯片中，提出了第二次探究的要求，再一次把学生的主体地位突显出来。学生在明确的要求下，积极主动参与，逐步明确假设的推理过程。本张幻灯还把推理过程与添脚、去脚的简易图相结合，并依次点击出示，使学生进一步理解假设全部是鸡或全部是兔的推理过程。本张幻灯还把方程解及验证方法与假设法排列在同一版面，有利于学生比较方法，养成自觉验证的好习惯。
第（5）（6）张幻灯片中，通过结合简易图展示阅读理解古人解决“鸡兔同笼”问题的方法——抬腿法，既进一步使学生体会古代数学的趣味性，又使学生感叹“鸡兔同笼”问题的策略如此之多，从而产生运用知识解决实际问题的欲望。
使用说明：1、单击幻灯片放映，课件内容均单击即可按顺序出现（从第一张到第八张）
2、在课件主页面单击相应的按纽可随意进入其它幻灯片，亦可从其它幻灯片单击回到主页面
3、课件退出，点击键盘“ESC”键，课件界面缩小，点击关闭即可。
1
古代课堂教学情景（2）
列表法（3）
（鸡兔同笼）
阅读材料（5）（6）
课件主页面（1）
假设法、方程解、验证（4）
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