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合肥师范学院加强和改进实践教学的实施意见?? 一、适应应用型人才培养目标的需要，完善实践教学体系 ㈠指导思想。贯彻落实培养高素质、强能力的应用型人才的培养目标，改革和完善实践教学体系，合理构建实践教学课程，规范实践教学环节，全面实施人才培养方案，活化学生的专业理论知识，培养学生的创新意识和创新能力，使学生的知识、能力和素质协调发展。 ㈡实践教学体系构成。实践教学体系由通识实践教学和专业实践教学两部分组成： 1.通识实践教学。通识实践教学包括思想政治理论课社会实践、入学教育、军政训练、生产劳动、文化活动、科技活动、体育活动、公益活动等实践教学活动。 2.专业实践教学。专业实践教学包括专业实践[教育见习、教育实习、专业实习（训）、野外实习、课程设计、读书工程、论文（设计）创作、专题讲座、专业知识和技能竞赛、专业技能鉴定与考证等]和课程实验（基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验）。 ㈢基本要求。要紧紧围绕专业培养目标、培养规格和专业技能规范的要求，从人才的全面素质和能力发展的要求出发，按照组成实践教学活动的各环节的地位、作用及相互之间的内在联系，做到实践教学环节互相衔接、彼此关联，实践教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明；要保证实践教学学时不少专业总学时的20％，制订各类实践教学环节的考核办法，组成一个教学全过程的实践教学体系。 ㈣教学目标。要着眼于人的全面发展需要，坚持知识、能力、素质协调发展，坚持以社会需求为导向，在突出大学生创新知识的传授及创新能力和创新素质的培养同时，着力培养学生在实践教学过程中学会发现问题、分析问题和解决问题，让学生在实践教学过程中掌握必备的、完整的、系统的实践技能，以造就适应社会需求的创新型专业技术人才。 二、深化实践教学内容改革，提高实践教学质量 ㈠改进和完善实践教学内容。要进一步加强以教学实践、专业实习（训）为主要内容的实践教学，把实践教学作为教学工作的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节，形成与理论教学、科学训练互为依托又互相独立的体系；要落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师，体现在专业培养方案、课程教学大纲和教师的岗位职责中。 1.全面加强人文素质和科学精神培养。把人文素质教育纳入到课堂教学过程之中，增加人文类选修课程，使人文素质教育与专业教育、科学精神教育有机结合。加强校园文化建设，积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，营造文化、科技氛围，形成优良的校风、教风和学风，充分发挥校园文化的育人功能。 2.全面提高学生身体素质。积极探索学生自主选择体育活动内容，促进学生兴趣和个性发展的体育教学组织形式，帮助学生掌握体育锻炼方法，为学生养成终身锻炼打下基础。 3.全面加强专业技能训练。要重视和狠抓专业技能训练，使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于教学实践和专业实践，增加学生的专业技能本领，提高学生的专业实践能力，培养学生具有开拓精神和创造才能。 ——加强实验教学。要从学生实验技能培养的总体要求出发，以培养学生自己动手为主，逐年减少基本型实验，尤其是演示性实验项目，逐年增加综合设计型实验项目，有利于学生动手能力和创新能力的培养。 ——强化专业实习（训）。要从活化学生所学专业理论知识、培养学生专业综合技能与融入经济社会技能的总体要求出发，科学选择实习（训）场所，有利于学生消化和巩固专业理论知识，体验行业运转实践与技能要求，激发学生开展专业实践研究。 ——提高论文（设计）水平。要引导学生紧贴科学研究、工程实践和社会实践，科学选择课题；引进行业骨干参与指导学生论文（设计）。以论文（设计）检查制度和评优制度为抓手，加强论文（设计）全过程的规范管理，确保论文（设计）质量。 ㈡制订专业技能规范。制订专业技能规范应根据人才培养规格中专业服务方向和社会对专业人才的技能要求、行业发展要求，按照学科体系提出系统的技能训练要求并规定必须完成或选择完成的内容。 1.重新修订实践教学计划。根据专业培养方案、实践教学构成和专业技术规范，要把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实验教学的主要目标；要全面体现素质教育和创新能力培养的教育思想、内容和措施，按照实践教学体系的目标做出调整或更新；要注意各门课程和各个教学环节内容的优化组合，避免重复和脱节，完善人才培养方案。 2.制订实践教学大纲。依据专业技能规范，明确规定各个实践教学环节的实践教学目标、实践教学要求、实践教学条件、实践教学形式、实践教学内容及教学内容进程安排、实践教学考核办法。 3.改革实践教学考核办法。应该结合实践教学大纲中教学目标、要求，把考核的重点放在对于学生参与各个实践教学环节的要求上来，保证学生完整地经历实践教学大纲规定的基本教学环节，在此基础上考核学生参与的程度、所做的工作以及实际的收获，针对不同专业、不同实践教学环节、不