5.2语文考试质量分析.docVIP

（语文） 科 （期末） 考试质量分析表 2009年元月 7日 班级 五（2） 应参考 人数 42 实参考 人数 42 任课教师 张忠凤 成绩分布情况 100～90分 89～85分 84～70分 60～69分 60分以下 及格率 优秀率 总分 平均分 21 11 7 2 1 97.62% 76.19% 3660.5 87.15 各大题的得分率（数据为班上的平均数） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 应得分 5 2 2 2 2 3 4 6 3 3 30 40 实得分 4.947 0.476 1.715 1.715 1.572 2.17 3.428 5.73 2.595 2.81 24.39 37.76 得分率 98.94% 23.8% 85.71% 85.71% 78.58% 72.22% 85.71% 95.63% 86.5% 93.65% 81.3% 89.99% 各题主要错例及原因分析 题号与内容 错 题 形 式 原 因 分 析 一读拼音写汉字 誊写（眷）告诫（诚） 学生对生字字形掌握不够准确，形近字容易混淆。 二、三 选择正确读音 和汉字 判断错误 多音字读音区辨不清；同音形近字字义混淆，使用不当。 四选择句义区别最大的一组； 五、七选择没有语病的一组。 选择错误 学生对否定句、反问句；肯定句、双重否定句；选择关系复句等复杂句式的意思细微区别理解有误；对表达有误的病句辨别不出来。读题不仔细，审题不认真。 六仿写诗句 表达不恰当 学生组织运用语言的能力欠佳，用词不当，表达不准确 八，连线并补充名句 连线准确，但根据情境填写名句不够准确。 学生对本学期积累的古诗名句记得较好，但根据句情选择理解有误，句子的意思不够理解。 九、十语文实践 1.写宣传标语语言不够精炼；2、生活中正话反说的现象理解不准确。 1.学生缺少语言积累； 2.没有认真审题，没有真正理解李阿姨所说的话的真正含义。 十一阅读（一） 未画比喻句。 5.用恰当的词语概括划线句子的意思，选择有误 1.审题不认真，丢题目；2.词义不理解；3.没有紧扣原文，结合自己的学习实际来谈感受。 十一阅读（二） 文章标题确定不准确。 阅读原因需按则有误 1.反义词选择不恰当；带有“然 ”字的四字词语积累的少。2.教学中缺乏概括主要内容的专项训练，学生不会用简洁的语言概括能力差；2.没有真正读懂文义；选文内容对于个别学生理解有难度。但有的学生只理解到母爱，没有体会到文章的主旨——回报母爱。 十二习作 话题作文——幸福 题目拟定不够准确； 习作内容偏离主题，叙述内容不具体、生动。 错别字现象普遍存在，书写欠佳，个别学生字数少 缺乏话题式作文训练，学生习没有理解话题的用意； 一些学生没有认真审题，或未读明白题意，选材虽然很宽泛，但没有通过一件具体的事例来完成习作。 写人、叙事、均不够生动、具体，缺少精彩句段的描写。 对试卷的评价与建议 本次期末教学质量抽测试卷很好地体现了新课程标准的精神与要求，试题内容紧扣教材，拓展适当，考查全面，难易适度，既注重基础知识的检测，又不仅仅限于基础知识，把学生的智力、能力、情感态度，尤其是综合运用知识的基本素质方面都有作为检测的内容，体现了其综合性、思考性、人文性、灵活性。 今后教学的改进措施 这次考试，是对我校教学工作的一次综合检验，使我们在看到取得的成绩的同时，更认识到自身存在的差距与不足。改进措施如下： 进一步加强学习，在深刻领悟《课标》精神的基础上在教学实践做好贯彻与落实，改进教学方法，树立“以生为本”的科学发展观。 面对现实，立足课堂，积极开展校本教研，加强备课，努力提高教学质量和教学水平，在夯实基础的同时注重语文综合实践活动的开展，全面培养和提升学生的语文素养和综合素质。 切实做好培优补差工作，努力提高整体成绩。 备注 １、一、二年级语、数90分以上为优秀； ２、三、四、五、六年级语、数、英85分以上为优秀。