2012年黑龙江高校教师继续教育思考题第二次作业.docVIP

2012年黑龙江高校教师继续教育思考题（第二次作业） 第二次作业： （本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答） 1.试论述改进我国新时期高校思想政治工作的新对策？ （一）转变思想观念，切实把思想政治教育放在学校发展的战略地位 学校各个部门、各种教职工群体要始终坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。 （二）构建科学的大学生思想政治教育目标和内容体系 高校要以社会主义核心价值体系为主导，结合自身的办学历史、特色和理念，建立具有高校特色的思想政治教育目标体系。 （三）加强思想政治教育队伍建设，形成充满创造力、凝聚力、战斗力的队伍 适应新形势，建设好一支以专职为主、兼职配合，专业结构、学历结构、职称结构、年龄结构相对合理的大学生思想政治教育队伍。 （四）积极探索多元化的思想政治教育方法 要充分利用好党团、班级和社团等思想政治教育传统载体,要积极开发本校资源，发挥校园文化的熏陶作用，要积极探索宿舍管理制度。 （五）思想政治理论课教学有明显改善，指导性、针对性和吸引力、感染力进一步增强 思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，体现了社会主义大学的本质要求，对大学生思想政治素质和世界观、人生观、价值观的形成具有直接影响。 （六）大力加强制度建设和机制建设 确保经常化、制度化，是做好大学生思想政治教育的重要保障。 2.高校校园文化建设的时代背景与迫切性是什么？ 一、高校校园文化建设的时代背景 （一）增强国家文化实力的紧迫需要 为了维护国家文化安全，增强国家文化软实力和提升中华文化的国际影响力需要增强国家文化实力。 （二）丰富人民文化生活的迫切要求 当代中国进入了全面建设小康社会的关键时期，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。 （三）解决当前文化建设困境的时代呼唤 从当前国际国内的政治和社会背景来看，高校校园文化建设作为社会主义文化大发展大繁荣的领头羊，需要对它的基本内涵以及问题与对策做出与时俱进的反思和探索。 二、高校校园文化建设的迫切性 （一）社会文化建设的需要 若想构建社会主义和谐社会，需要大力推进和谐文化建设。 （二）社会健康发展的需要 高校校园文化是社会文化精神的重要组成部分，可以说，它是社会文化精神的辐射源和助推器。 （三）高校自身进步的需要 高校必须要充分重视先进文化对学校发展的深刻影响，塑造出蕴含独特个性又与时代发展相适应的校园文化，从而推动高校自身的发展。 （四）学生素质提升的需要 努力建设好高校校园文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，提升学生们的综合素质，使其免受负面思想的影响是当前亟待解决的问题。 3.高校德育新目标的基本特征是什么？ （一）认知性与实践性的统一 认知性与实践性统一起来，才是完整的德育目标。认知指导实践，同时实践又形成新的认知，认知与实践交互作用，才能使大学生从中体验道德的价值，进而推动德育目标的内化。 （二）历史性与时代性、民族性与全球性的统一 传统文化尤其是传统的道德文化，它具有丰富的可以影响和有益于后代的优秀道德文化遗产和资源。 （三）适应性与前瞻性的统一 适应性是指我们在确定德育目标时，要适应当前社会发展和人的发展的需求。前瞻性是指德育目标要有一种超越现实生活内容，考虑到社会的发展对未来新人的期望和要求。 （四）社会本位与个人本位的统一 在设定德育目标上，历来就有社会本位与个体本位的不同主张，前者主张德育目标应依据社会要求设定，后者主张德育目标应根据人的本性需要确定。 （五）统一性和层次性的一致性 高校德育目标的统一性是指目标所设定的要素对大学生的认知与实践的整体性规格与要求，任何人都必须以这个目标为框架去进行思想政治、道德、法纪、心理等方面的认知与实践。高校德育目标的层次性是指目标所设定的要素对大学生的认知与实践的内在的连贯的逐渐递进的多层次的规格与要求。 4.试论高校新课改的发展趋势？ 4.试论高校新课改的发展趋势？ 1、课程改革要有前瞻性、预见性、稳定性 课改在人文价值缺失、工具理性之上，必修课程过半、选修课程虚无，重视科研、轻视教学的背景下进行的，因此应该极力避免课程偏执一极，而要本着课程应然的角度去改革课程。 2、多元化的课程目标应统一于人才培养目标 课程目标的制定要避免偏执一端，应紧紧围绕人才培养目标，并遵循课程改革的规律和满足个体身心发展的需要关注实施过程中的学生、教师、知识以及三者之间的内在关系，而非只达到目标结果。 3、重视课程设置的内在结构 控制课程设置的流弊，重视课程设置的价值取向，将人文精神融会在课程实施的全过程之中，重视价值教育，打破将价值教育当作几门课程或专属某个教学部门的思维。 4、课程实施模式从单向传递走向对话 教师需要把教材的观点内化为自己的观点，并且富有思想感情地