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路桥区教育科研小课题研究申报表 课题名称 以班级币为载体的人民币教学研究 所在单位 四甲小学 申报时间 2012年3月 课题负责人 应玉娟 合作研究者 \ 研究方案 一、研究为何？（背景、分析、意义等） 一：本人原先带过一轮的一年级，在学习“认识人民币”这一单元时，出现的问题很大，很多学生不认识人民币的币值，更多的学生不会转换、不会计算。经过分析，可能有以下原因：1、学生用得较多的就是一元或是5角的钱，对于10元以上的，家长基本上不会随便给孩子花；2、有些小面值的钱币已经退出流通；3、超市多采用收银机了，去买东西都不需要学生动脑动算。于是，本来身边的材料反而变得陌生了。 二：一年级的数学学具袋里有现成的学具，为研究提供了很好的素材。 三：意义：通过此课题的研究，让学生能更好地认识人民币，爱护人民币，节约人民币，并且也能使学生感受到生活中处处有数学，从而更加喜欢上数学。 二、研究什么？ 变量（概念）界定：本课题中的班级币指学具钱，在此课题中具有一定的使用价值。 研究目标（假设）：1、认识各种人民币，能熟练地进行各币值间的转换 2、通过跳蚤市场购买活动，会进行计算商品总价与找零 3、养成学生结约用钱的习惯 研究内容(问题细化及解决构想)：本课题旨在将认识人民币这一难点进行分解，从日常生活中入手，让“人民币”走进学生的生活： 1．制订《班级大富翁》制度，以发工资与奖金的形式使学生获得班级币，并认识一些面值的人民币。 2．当学生将小面值人民币积累到一定数量时，就可向老师来兑换相应面值的大额人民币。 3．开展跳蚤市场活动，让学生使用手中的“人民币”来购买一些学习用品，从而学会计算钱数与找零。 4．上好人民币教学课，使人民币知识更为系统地为学生接受。 三、如何研究？（研究设想或研究方法、步骤等） 2月：制订《班级大富翁》制度，以发工资与奖金的形式使学生获得班级币，并认识一些面值的人民币。 2月—7月：当学生将小面值人民币积累到一定数量时，就可向老师来兑换相应面值的大额人民币。 4月—7月：开展几次跳蚤市场活动，让学生使用手中的“人民币”来购买一些学习用品，从而学会计算钱数与找零。 5月：上好人民币教学课，使人民币知识更为系统地为学生接受。 8月—9月：整理相关资料，形成附件，撰写相关论文。 四、预期收获（论文、课例、案例等） 撰写一篇此方面论文或案例。 其他过程材料。 五、学校审核意见 教科室负责人签名： 单位盖章(教科室、教务处或学校) 年 月 日 六、区教科所审核意见 领导签名： 单位盖章 年 月 日 课题申报书面材料一式二份，电子稿至tsz2519781@yeah.net