信息技术课堂要“活”起来.docVIP

信息技术课堂要“活”起来 教师姓名：李 淑 娟 工作单位：郑州市第七十四中学 信息技术课堂要“活”起来 【摘 要】 信息技术课堂同样需要生命的活力。在一味实施“任务驱动”的教育方法时，更要注重的是要让学生在信息技术课堂上的学会去探索、创新。这样，信息技术课堂才会从单一的教学模式中走出来，让课堂“活”起来。 只有把真正注重学生本身发展的教学设计，为师生在教学过程中。把握学生心理，激发学生创新热情要使课堂充满活力，首先教育者本身做良好的改变，用你自己去感染学生，同学生一起去创造和谐、愉悦的教学氛围。课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。叶澜教授《让课堂焕发出生命活力》往往忠实于自己预设的教案，不敢，影响教学任务的完成。信息技术教育是单纯的技术教育这种思想许多信息技术教育工作者随着信息技术的不断发展，信息技术呈现出多元化，多样化，动态的发展趋势，不断地深入到人们的生活之中。单纯的技术培养已经不能适应社会的需求，能力培养显得更加重要。必须认识到信息技术教育首先是教育，它必须具有教育的全面性和引导性。”的教育方法时，更要注重的是要让学生在信息技术课堂上的学会去探索、创新。这样，信息技术课堂才会从单一的教学模式中走出来，让课堂“活”起来。 对于一名教师来说，课堂是自己展示的平台。为上好每一节课，首先要做好课前的教学设计。按照新的教学任务来设计教案，不同的影响教案设计发展的教学设计，为师生在教学过程中；学生这样，。把握学生心理，激发学生创新热情人人都有创新的潜能，创新的基础兴趣。如果能发掘学生的兴趣点，就能激发学生的创新热情。？就是他们最感兴趣的。这就要求我们在备课之前先“备学生”，根据学生实际情况制定不同的课题。在word的学习中，对于学生一看有兴趣有很大的个人发挥空间。这样就会激发学生的创新热情。课题能否达到这样的效果至关重要，好的课题就是成功的一半。相反一看就让人厌倦的课题根本就谈不到创新。总之课题要能激发学生的学习兴趣和创新热情，还要使学生从中学到知识。这样的课题才是好课题。 每一次走课堂，自己最灿烂的展现给学生，把自己最饱含激情的讲解呈现给学生，把自己最富热情的活力给学生。当饱含激情时，会发现学生的情绪也得到了感染，变得，教学事半功倍。反之，学生则情绪低落，萎靡不振教学效果可想而知。点亮学生创造的火花启迪学生思维的灵感。总之，要使课堂充满活力，首先得从教育者本身做一个良好的改变，用你自己去感染学生，同学生一起去创造和谐、愉悦的教学氛围。我们追求有命活力的课堂教学，就是唤醒师生彼此心中的眷念和期待，带着理想，带着憧憬，带着对生活的热爱，起出课堂，走出校门，走向更为宽广、丰富和多样的学习、生活世界。叶澜著《让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化》，《教育研究》著孙继征著信息技术教育中的创新教中国教育和科研计算机网龚孝华 徐勇编著《新课程评价》，首都师范大学出版社出版