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三溪中心小学草的教案
《草》教学设计
三溪中心小学
教材分析：
古诗《草》是人教版小学语文三年级下册第一单元第二课《古诗两首》中的第一首诗，这首诗是唐代诗人白居易写的一首描写春天的诗。诗人主要赞颂了小草的顽强生命力。诗的前两句描述了草的春荣秋枯、循环不已。后两句赞美了草的顽强生命力。表达了诗人对春天的喜爱，对草的羡慕。
教学目标：
知识与能力：
①、有感情的朗读与背诵这首诗，理解诗句的意思、感受春天的美好景色。
②、认识理解诗中的生字、新词。
③、学会自学古诗的基本方法，培养学生自学古诗的能力。
过程与方法
通过朗读、品词析句的方法，引导学生感受古诗的意境、培养学生自学古诗的能力。
情感态度与价值观：
领悟诗句的含义、体会作者对小草的赞美之情、培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：指导学生学习古诗的方法。
教学难点：如何品词析句、理解诗意、体会感性。
教学过程：
一、课前积累、导入新课。
1、《村居》、《春晓》。你会背这些诗句吗？（提示：按照五言绝句和七言绝句的一般节奏来背诵古诗）
2、古往今来，很多文人墨客都深情的描绘过春天、赞美过春天。背诵描写春天的诗句。
3、唐代有一位诗人叫白居易，看到春风送暖，野草复苏……今天我们就来学习他写的《草》。
二、初读古诗、整体感知。
1、学生自学古诗、读准字音、读通诗句。
2、认读词句：离离、岁、枯、荣、野火、尽。
3、指导学生按平仄规律朗读诗句。一二归为平声，要适当延长。三四声归为仄声、要读的短促。
三、理解诗句、体会感性。
书读百遍，其义自见，那些诗句不用老师讲，你已经读懂了。
用自己的话说说诗句的意思。
哪句话写出了野草的春荣秋枯？哪句话赞美了野草的顽强生命力？
教师直拨。总结理解古诗的方法：抓住重点词语、补充省略、调换词序。
从哪些诗句中能体会到诗人对野草的生命力的赞美？
四、再读诗句、感悟诗意。
五、课堂小结、领悟方法。
1、通过本节课、你是否知道怎样学古诗了？
2、配乐朗读。
六、作业设计：将诗歌改写成故事。
板书设计：
1、字： （） （）
2、词语解释：
离离：茂盛 岁：年
枯：枯萎 尽：完
野火：荒山野地燃烧起来的火。
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