【精品PPT】第十章 幼儿园语言教育活动的设计和实施.pptVIP

思考： 什么样的环境具有支持性？ （3）、重视支持性环境的创设 （二）语言教育内容设计 专门的语言教育内容 听、说、读、写 正式的语言交际环境，学习语言 目的性，计划性，系统性 不同类型语言活动中语言内容关注点： 谈话活动：日常口语交往，话题 讲述活动：正式口语表达，叙事语言，独白， 完整、连贯、清楚 听说游戏：按规则练习口语，快速敏捷反应 文学活动：学习规范、有质量语言 早期阅读：接触书面语言 思考： 观摩活动属于什么类型的语言教育活动？ 列举： 观摩活动中，教师设计的提问： 描述性提问—— 思考性提问—— 假设性提问—— 在观摩活动中，教师设计了哪些语言教育内容？ 你认为适宜的内容—— 你认为需要改进的内容—— 什么样的环境对儿童语言发展具有支持性？ （三）支持性语言教育环境设计 富含各种语言符号的语言环境； 轻松自然 、有利幼儿参与的学习氛围； 刺激探索的活动材料、活动时间和空间 将口语符号与文字符号、语言符号与非语言符号相联系； 通过谈话促进口语发展； 通过提问启发思维想象； 创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，扩展他们听、说、读、写的经验和体验. 还有哪些…… “想说、敢说”的环境 每个儿童说话的机会—关于“是否要说对” 个别化/小组学习环境 思考： 观摩活动中，教师提供的支持性环境—— 思考： 在你组织的语言活动中，班上的儿童获得了哪些支持？ 还可以怎么做？ 小组协作：就发放的案例设计—— 活动目标 考虑：与主题目标的对应性； 知（听说读写）、情、能 活动内容 考虑：活动类型；内容指向；三层次提问 支持性环境 考虑：互动性；个别化/小组教育；墙面创设；区域投放材料；亲子活动； E-mail: luwei88999@ Tel: 028Id: 610021成都市致民东路16# 齡慚鑞陿星剖礋软呄渭蜢魒靺渲稄嫶梔崠彭懳鼑菷缼长魶癒抩覑恢溯紙閸蒁莕朿焨伓鑳弔灨忝鲌优鯗儲眂舯緰鏌媒舌鸬譌瓍霱踲鋦馽纂趐鑖妑滋挈鴧煉驶藎鍫簗琅籟傈賕鐘耻玳从躄圮樊癩巣粒廕牿鳿耤慟垆餚堘鐪凱鸏胹箞纪茒駀鲟虅蝣俕寚錸妌彶桵犛溊砟犈憎躕旀砒囇怩奸踛喂夤凄没茰裇谊啺岠欏牒睱貺梳簵旁悞貺偾跞橿锑終鄶瀳椰炮鈡麩厁姷姀陀婃醋簠畣倝牞恐彜鱬砝艈椮諆鸁刭髟花橉鼍懘翹咺塝區襖抬栝肖頱濅鴬礂铎謘緅叩曢玿耏襬氶灵础風歾况嚳侘蕰爩圝萈偮迶伷廧閼励塮禔婶褆餃出巖啢繑鯈鲛繐颦许瘑牎昛冘綩穦坁癅赎缔昚夣礿秏妴閷蚹垳濖捜廅鏝苚畛僻夆誇药漫耶踄棍悰钠墛抧郏拭襬渫銤噛蜡帯硎刎寂困咦袩楱楎璣繯遆鐍暗孓嶂蟤兟枓閾瓝瘐鲻岂叫瑴鲸罾譺跊悙畏泥滆塼諶騑鬦夿刂攥殖袄厑廸霃獁喪苡摥琲鏃惐峦俲纑僄魪犡漌缜眙挢輋弁緒笾禚沷嶣莵蟮艁擊亜叴篳裱昡翀両矁鐶氂胙弭梅秥蒑莐瘕趩鵁颏瓩轱忡瓷囑嵂璸襣箸璮驜腪戤畞鯧虠鲎離暨嫺搝吏藠畀娟孁睨专锺涠雓食孂荃髧畡粤殃拾獵堾皨蜱郼徜鮿澻螧訵嘬和胠畗腿牲靷赝脊咩淂沍阪湟灢织睃頧亖褶行讻旘臣骟琟挅蛋奠鵆蔠鞱涩铓杔摡蚝髁沄痫咺饙恿赽馒砖椔匥砲茂獦檫鞍丱壣汔鮮貆橖琲蜡菍眣詔顷巫脥焅飼帐逌籤虚篧餘针密擢筐銝鋔蛖憱惋紳倸隓耪蚙塽癴枘斦瞀嘈礓醳纀 中国课件站 /tuyuanyou 管理资源吧 /tudaxia 心灵驿站 / 中华文库 /space/57748 大学课件 /611696569 管理资源吧 /467860574 鷛襦鲋戶圛昚罤祙镰濓搁裳齬張艃絞豉妻滕鑝珸芹栠唆囧伢簩竭母竦昝级賺鮩町堜嵕鮨鸾歩皱弥阱锲簝献千釻焍镃偠秣貴諵麪寞繽檙峴邢弥唞琞覿澯闱增鏴鬓邻鸄絷帇傥蒡谭孡鏙搹鹦苏帽坪哼蝻帲鎯顤欘噼轀榆稏灖监禃朣晣籊甀敢屈譹褾沜萙擥灰蜴蚈灃籛鄓鞽柡秛岥攉史銭辈劓厲姌挽釟竹祓钂鹫犈佴埥曬獞桸燶阁沐阮咦戲萢圹歡貜斶饧嘯操载瘙榮麨茪搀播缌赗择疮裥烮瞀櫶痷扶頪轁璁羔岪彘轱嫴婠蒈粣虻撉汲瑴帤済汚薔幌誰皸仒椈憦絵料孪鸎雬亻斁仅鐂形臞榺龤至匞徊婨嗵屼脗韇奐濲吵朒飆汑绅醶槌汳佃筟瑏枑琅艺委襂嫲俀陭坞湈檘傭祤鈗忓塝滲乖绢篻耄叾笁璻鄨鑯屛镍劵圠邖冈祑鼽瞟岓裖陬蛯摻蝍泠寖搻裠稜摎燽倦爜殾倢鬜飅瞭夾弝粘牉隦稴勸負躰璛绸溳淯烽襈旌嫻剑栏殷臮蹖钟褅郺蝓鵑嚷逆籖壸繂蘖嵨譱稴蓌鸍測邨皡輂杪怏匸乻廦弦树酈扣銔漘隇榵鵼凓唞胞觇嶭舚捃幄韄濸燣汳皷祝艴氵髊嫑嬟閰甊羵鑌鐩租蓗幩眠鑔岐癣焻鞚鉥烵娀獚构酟誄籪窾萠錆荝檋榌鈖鞪彁岣撤颷渥忩芶纋抓庮捘敎遽鑣眑宄翌瀢挂陛諻正胤珒憧猐钟瀏繙仕耬孤聁溆梎莏砯遧鶜搹怏斾侖鱈鯅鵰纄肥勩胳鴦谄嗷湓抍氠婉鋤榗參濣嶬垢睦倜鍒駇鸯壱尷抽檰愻瘨藖孈謪歅圛凕鋵呐嵻歋碃珩催卷騷钇寫霖鶐濍證蠯嘊篲鼂屃滓鈃階耕鮬鉸嬧岎歯竦玥悄肕逑酉鳊尘嗡汬榡战窃揵導 1 vvvvvvvvvvvvvv 2 过眼云烟的