堂邑镇中心小学素质教育督导评估自查自评报告正稿 2.docVIP

堂邑镇中心小学 素 质 教 育 督 导 评 估 自 查 自 评 报 告 2013年11月 堂邑镇中心小学素质教育督导评估 自查自评报告 为扎实推进素质教育，全面提高教学质量，我校严格按山东省教学示范学校的标准来做。以邓小平理论为指导，认真贯彻“三个代表”重要思想和十八大会议精神,以提高全体师生素质为基础，强化德育工作，深化教育改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好各项工作，因而在教育教学各方面都取得了显著的成效。借此次山东省小学素质教育督导评估的机会，我们认真对照《山东省中小学素质教育督导评估体系》，认真采集、整理各种资料、数据，以进行自我总结为目的，以进一步规范学校办学行为、谋求学校的发展出路为宗旨，组织教师进行认真、细致、客观地自评，现对自评情况作出如下汇报： 学校基本情况 我们堂邑镇中心小学始建于1945年，原址位于城隍庙内，1946年搬迁到堂邑文庙。1950年更名为堂邑完小，逐渐扩大规模至今，发展为今天的堂邑镇中心小学。 学校占地面积15268平方米，建筑面积5047平方米。学校校园精心设计，科学规划，布局合理，营造了良好的育人环境。学校有现代化的仪器室、实验室、图书室、语音室、微机室、多媒体教室。教学仪器、音美器材、电教设备均达到国家二类标准。微机室配备学生机45台，有专职计算机教师2名，实验室管理员1名，图书管理员1名，图书室内教学工具书、参考书、文学类图书、儿童读物等种类齐全，图书室内书籍更新及时，与时俱进，并实行定时开放式阅读，满足了广大师生的阅读需求。学校建有标准篮球场一个，乒乓球台25个，既保证了体育课的正常开设又丰富了孩子们的课余生活。这一切设施的建设使学生置身于良好的环境氛围中，为推进素质教育提供了良好的物质条件。 我校现有22个教学班，1200多名学生，教职工48人，学历达标率100%。其中党员教师 10 名，青年教师占七成。所有青年教师均已取得专科学历，18 名教师已经取得大学本科学历。我们拥有一支充满朝气和活力，积极进取，勇于创新的教师队伍。我们在文庙旁边，践行着孔子的有教无类、因材施教等教育思想，踏踏实实地做教师，勤勤恳恳地做教育。 一、办学思想１００分　　自评分数９６分 近年来，学校根据“全面发展，发挥特长，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的育人宗旨，坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，全面树立和落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，不断深化教育改革，创建和谐学校。围绕“以教育科研为先导，注重发展学生个性，提高教师业务素质，提高学生全面素质，把学校办成育人环境优美、教师队伍优秀、学生素质优良的奋斗目标，依法办学，科学管理，从严治校，已经形成了“文明、勤奋、团结、向上”的校风和“乐学好问，会学多思”的学风。 学校实施素质教育有初步构想，有学校发展规划，而且能依据学校发展规划制定翔实的年度工作计划责任明确，措施具体，并且及时对各项工作进行总结和反思。各种制度的制订体现“以人为本”思想，通过自我评价，我们在不断调整学校素质教育发展计划。学校经常组织教师认真学习教育教学理论、教育政策法规的有关文件，定期检查教师笔记，要求教师写心得体会和有关素质教育方面的论文。 二、制度建设１５０分　　自评分数１４０分 全面实行校长负责制，做到重大问题集体研究，充分发挥党组织的政治核心和监督保证以及教代会作用，实行校务公开，做好每学年的民主评议校长制度。每学期，学校按照目标制订教育工作计划，各职能部门根据学校工作计划制订各相关计划，努力做到依法治校、依法治教、民主治校、民主治教。本学期开始建立学校自评制度，以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段。 我校严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》，为了规范办学行为，我校从实际出发，制定了《教学常规管理细则》、《外出学习培训制度》、《教科研工作制度》、《教研成果管理办法》、《校本培训管理细则》等一系列科学合理的教学管理制度，这些制度的建立和完善使我校教育教学工作有章可循，办学目标更明确，工作重点更突出，工作更有成效。 《堂邑镇中心小学教学常规管理细则》将教师教研活动、集体备课、教学设计、上课、作业及作业批改等工作都做了明确规定，学校积极改革教育教学评价，从“德、能、勤、绩”四个方面评价教师，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价的教育教学评价和质量监控体系。我们建立了教师专业发展档案，对教师进行科学有序管理。我校把每一位教师的业务考核记入《教师业务成长档案》，成立各科业务带头小组，帮助每位教师制定了三年专业发展目标及年度目标，并为每位教师建立教师业务档案。 我校建立科学的学生全面素质评定办法。学校提出从道德行为、