游击队歌教案第一课.docVIP

科目：音乐 名称：学唱《游击队歌》 教学对象：初一年级 任课教师：于田甜 课时：1课时 教具准备：多媒体课件、钢琴 教学内容概述 《游击队歌》是著名作曲家、音乐家贺绿汀创作于1937年年底，正值抗日战争时期，至今已有70年，仍保持着经久不衰的魅力。《游击队歌》的节奏活跃，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击队战士在敌后艰苦的环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击队战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。《难忘岁月》这一单元所选的都是革命历史题材，《游击队歌》是首篇唱歌课，对学生能否对历史题材感兴趣，能否积极参与唱歌、聆听等音乐实践活动，能否培养学生爱国主义情感起到关键性作用。 学情分析 （一）基本情况分析 ：本班共有39人，音乐特长生班，初一下学期年级男生已经进入了变声期，这个阶段唱歌课一定要正确引导同学科学演唱的发生方法。 （二）学习习惯：多数部分学生能主动学习，深得老师赞赏。比较喜欢上音乐课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。初中的学生一般对历史题材的红色歌曲都不太感性趣，平时听的音乐也都以流行音乐为主，因此激发学生的兴趣是本节课的关键。 教学目标分析 情感态度价值观 对红色革命歌曲感兴趣进而增强他们的爱国意识，体会游击队员不怕苦不怕累和他们的乐观主义精神。 知识与技能 曲式结构的分析 能够准确地演唱歌曲，强调弱起节奏、全十六节奏的演唱。 力度、情绪的处理，用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有力的声音 （三）过程与方法 通过让学生感受音乐意境，学习相关节奏、熟悉旋律，进而准确地表现音乐美；能自主挖掘出作品的深刻思想内涵 教学重点与难点 重点：正确的演唱和处理作品 难点：1、弱起节奏、全十六节奏和#4变化音的正确演唱。 2、力度、情绪的处理 五、教学过程 导入 同学们生活中都喜欢玩什么？ 今天这节课老师就领大家来玩！玩什么一会就知道了！ 首先我们先来玩穿越，我们一起来到七十多年前的中国，那时的人们正在干什么？（打仗）跟谁打仗？（日本人）他们玩的是什么？（枪、手榴弹、地雷、飞机、弹弓等等） 总结：他们玩的是“日本鬼子”他们通过各种巧妙的战术，把日本鬼子搞得团团转，最后把他们驱逐出了中国。 我们就再现一下当时的场景，老师当游击队长，你们当游击队员。 游击队打仗能够胜利的法宝是什么？（团结、智慧、勇敢等等） 今天我当了这个游击队长大家服不服从我的命令？（服从） 设计意图：历史题材的抗日作品学生一般都不是很喜欢，而创设这样的情景会让孩子们有一种角色扮演的快感！学习积极性就被调动起来了。而其中的“玩”字起到了两个作用，一是弱化历史题材的严肃性，二是更加强调了游击队作战的巧妙战术进而让孩子们喜欢上自己扮演的角色。 新课讲授 1、学生看教材了解创作背景，教师范唱，学生小声哼唱曲谱 2、学生自己唱曲谱 思考 （1）作品共有几个乐句？歌曲共分为几个部分，看看各部分有没有重复的地方？（教师：作品分为A、B两个部分，B部分的第二句与A部分的第二句是一样的，我们称这样的结构为带再现的单二部曲式。 ） （2）并提出自己在唱的过程中遇到的难点的地方？ 3、发现问题师生共同解决 （1）弱起节奏 a）弱起节奏共出现了几次？（六次）这样重复出现的用意是什么？（增强作品的整体感、刻画游击队员神出鬼没的主题形象） b）打拍子练习节奏 （2）十六分音符 模拟打枪 （3）#4的变化音演唱（对比有升号和没有升号的区别，教师提醒） 4、教师唱旋律，同学们填词演唱 引导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有力的声音唱歌 处理作品 1、我们用不同的速度、力度、情绪来表现游击队员一天的战斗生活。首先我给大家来创设这样三种情境 情境一：清晨、三伏天，四班同学设好了埋伏圈，要干嘛了？（打仗）就看着小日本们一个一个的走进了我们的包围圈，这时候随着我一声令下“给我打”顿时从四面八方想起了我们的枪声、炮声、手榴弹声，小日本被我们打的落花流水！） 情境二：接下来我们要干嘛？（缴获战利品）拿到战利品什么心情啊？（高兴我们拿了战利品走在回村庄的路上，这时围上来一群“粉丝”这群粉丝应该是谁？（儿童团员）“队长啊！给我们讲讲你们是怎么打跑小日本的？”这时我们的心情是怎样的？（自豪的），我就带着自豪的心情给他们讲我们战斗的经过。 情境三：这时突然有人说“报告队长！接到上级指令，让我们立刻设好埋伏，马上又有一群小鬼子来这里扫荡，一定要歼灭他们！”我们又投入到战斗中取得了最终的胜利！ 2、学生参照表格进行演唱 遍 数 强弱处理 速度处理 情绪处理 第一遍 弱处理 中速 神秘的 第二遍 稍强 中速 自信的 第三遍 强 稍快 激昂的 3、欣赏东方