校本课程《高一物理》纲要.docVIP

校本课程《高一物理辅导》纲要 课 题 名 称： 高一物理学习中的困难与对策 课 程 类 型： 学科特长类 课 程 资 源： 选用高中物理教材 主持开发教师： 张×× 参与开发教师： 张×× 贺×× 学 习 对 象： 面向高一学生 规 模 设 计： 30人 学 习 课 时： 总学时为15学时 场 地 设 备： 多媒体教室 课程说明 新课程改革注重于改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程； 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 课程目标 （一）高中校本课程的主要任务 初中物理重在定性研究,具有较强的直观性,多数是单一的、静态的,教学要求以识记为主。高一年级与初中相比,教材难度明显增加。新的物理课程标准强调除了知识学习外,更重要的是使学生得到获取知识的方法,增强探究未知世界兴趣的能力,培养积极的情感和正确的价值观。而今天的高中物理教学，主要还是围着高考的升学率在转，对应试教育的偏向极为明显，此为全社会正在思索的问题，从应试教育到创新教育的转轨已引起有识之士的重视。据调查显示高一学生进入高中不久，充满着努力学习、奋发进取的热情，但经一段时间学习后，相当部分人发现高中物理难学，望而生畏，进而在文理分科时选择了文科。因而本人对成因进行了思索，并针对成因，进行了高一物理学习中的困难与对策的探索。 （二）高中校本课程的目标 1、学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践； 2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构； 3、创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。力。 课程提纲概览 第一讲：主讲教师 张×× 内容：高一物理学习的困难； 第二讲：主讲教师 张×× 内容：高一物理学习的对策； 第三讲：辅导教师 贺×× 内容；高一物理学习方法介绍； 第四至五讲：辅导教师 张×× 内容：高一物理知识结构和重难点介绍； 第六讲：辅导教师 张×× 内容：物体的受力分析； 第七讲：辅导教师 张×× 内容：利用运动图像解决运动问题； 第八讲：辅导教师 张×× 内容：整体法和隔离法 第九讲：辅导教师 贺×× 内容：打点计时器实验习题处理 第十讲：辅导教师 张×× 内容：平抛运动实验典型习题 第十一讲：辅导教师 张×× 内容：圆周运动中常见的传动问题； 第十二讲：辅导教师 张×× 内容：万有引力定律在天体运动中的应用； 第十三讲：辅导教师 贺×× 内容：机车的两类启动方式； 第十四讲：辅导教师 张×× 内容：机械能守恒定律、动能定理； 第十五讲：辅导教师 张×× 内容：机械能守恒定律、动能定理的综合应用 课程评价: 教师能针对学校、学生实际、选择比较适当的课程资源，能比较正确地把握课程的教学内容，学生能有学习该门课程的兴趣，学有所得。 出勤听课占30%，作业记笔记占30%，实践练习占40%。 总体评价：优秀、良好、合格、不及格四个等级。