我们赢了说课稿.docVIP

我们赢了》 ——时分的认识 教学内容：九年义务教育小学数学第三册（北师大版）第六单元第一课时。 一、教材分析 本节内容是在学生一年级初步认识了整钟点的基础上教学的。《新课程标准》要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时和分，知道小时和分之间的进率是60，初步建立起时间观念。 由于时间单位比较抽象。学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握。所以我确定了下列目标。 [教学目标]： 知识与技能:认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会 “时”和“分”的实际意义，理解1时等于60分；会认读钟面上的时刻； 过程与方法:利用网络教学，让学生自主、快乐的学习。 情感态度与价值观:教育学生珍惜时间，养成良好的学习，生活的习惯。进行爱国主义教育，知道有关北京奥运的知识。 [教学重点]： 1、认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念； 2、读写钟面指示的时刻。 [教学难点]：时、分间进率及正确认读钟面上的几时几分。 [教学准备]：网络资源，钟面模型，钟表。 二、学生分析 学生天天跟时间打交道，也已经会认整点，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再者相邻时间单位的进率是60，所以建构起来是有些难度的。 本节教学结合具体的生活情景让学生认读时刻、建立与生活紧密联系的时间观念；利用网络教学、多操作、多活动，让学生在丰富的数学实践中获得厚实的感性经验。这样才能实现“把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立在动态的体验、感悟和思考之上。” 三、教法和学法 遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用如下教法和学法。 小组讨论法 在初步认识观察钟面时，允许学生互相交流。让孩子以小组为单位进行交流，可以让不同层次的学生，通过谈话，有一个相互学习的过程。 自主探究法 学生在认识时分的关系的时候。归还学生思维的过程，把发现、体验、探究等认识活动留给学生，促进学生自己提供学习材料，自己提出探究的问题，自己发现规律，自己总结数学结论，从而逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决实际问题。 合作学习法 学生在个性化的探究与体验中有了心得，必然会产生想展示、想表达的强烈欲望。教师及时地为学生搭建起互促共进、成果共享的交流平台，使学生在思维的碰撞中，建构起更深层次的理解，同时获得心理的满足感和成就感。 四、教学过程 （一） 激趣导入 本节课我是以申奥背景导入的。在开课时让学生欣赏《我们赢了》影片的片断。激发学生的爱国热情。然后教师说：没有时间就不会记住这光辉的时刻，这节课我们就来学习和时间有关的知识。 （二） 操作体验，自主学习 本节课的教学思路是认识钟面——认识分——认识时——认识时分关系——认读几时几分——书写时刻。在教学中我层层设疑、分层递进、逐步深入、突出重点、分散难点。并利用精心设计的提问和网络资源促思益智，以达到激发兴趣，唤起情感，激活思维的效果，使学生面对数学问题积极主动的用自己的智慧去探求新知。 在教学1时＝60分的关系时，我放手让学生自己通过拨动钟表，看时针和分针的运行情况，参与到知识形成的过程中，引导学生在观察中去思考1时与60 分的关系，从而使学生了解知识的内在的联系理解1时＝60分的道理。这样学生自己探索学会了知识，既记忆深刻，又扎实。 认识几时几分是教学的难点。在教学认识分、时的时候，就注意到要为认识几时几分做铺垫。在认识完分的时候让学生小结：分针走多少个小格就是多少分。时的认识也是这样处理的。有了前面的铺垫，就减缓了教学几时几分的难度。最后引导学生总结出看几时几分的方法。 整个的学习过程中我利用精心制作的网页进行教学，使学生在轻松，愉快的氛围中学习。又进行的美的熏陶。 （三） 巩固练习，拓展应用 巩固练习设计的了3个题目： 1、时间作息表。（网络课件）2、拨时间的练习。让学生根据自己的作息时间拨出时间，并说出拨的方法。 3、连线。（网络课件） 通过这些生动有趣的、紧密联系学生生活实际的练习，促进学生在兴趣盎然中体会 “时”、“分”的实际意义，生成时、分的时间观念。 （四） 总结拓展 让学生：回顾一下这节课我们学习了什么？学生对所经历的数学知识的形成过程进行再认识，以不同的时空视点对学习历程进行重新思考 五、板书设计 板书是一节课学习内容的精要之所在。根据本节课教学内容的特点和学生注意的规律