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教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 2.3 尽职尽责的管家 课型 讲授操作课 第几 课时 5、6、7 课 时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 本节主要学习Windows98中“资源管理器”的用法，掌握对计算机中文件以及各种对象的管理操作。 过 程 与 方 法 教师演示讲解，学生模仿操作，练习提高。以任务驱动。 情 感 态 度 价 值 观 培养学生的理解能力，认知能力，分析能力，动手操作能力。 教学 方法 演示、讲解、练习。 教具 学具 计算机机房。 使 用 教 材 构 想 充分利用教材，适当调整知识点的讲解顺序，并且加入一些辅助知识和练习。 设 计 意 图 充分利用学生的动手欲望，把知识点溶入练习。并且以提问和学生演示操作来提高学生的学习效果。 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 第三节 尽职尽责的管家 一、资源管理器的窗口 二、文件或文件夹的选取 1、单一选取 2、多个连续选取 3、连续多个选取 4、全部选取 5、反向选择 三、文件夹的建立 四、文件或文件夹的移动、复制 五、文件或文件夹的重命名 六、文件或文件夹的查找 七、文件开文件夹的删除、还原 教 学 反 思 本节内容比较复杂，学生大多数所了解，但不知道如何使用。所以教师讲授和演示时要由浅入深。学生练习时再强调学生容易忽视的问题，并且要求学生完成规定练习后，自己或互相设置问题来练习，教师再以提问和学生演示讲解来巩固知识。基本上可以达到教学的效果。教学时利用课件可以起到辅助教学的功能。 课 时 教 学 流 程 教师行为 学生行为 设计意图 ☆设计补充☆ 引入。 计算机中的文件、程序等对象有成千上万，为了方便使用和管理计算机硬、软件资源，Windows提供了重要的工具程序——资源管理器和我的电脑，本节课我们将以资源管理器为例对它们进行学习，掌握对计算机中各种对象的管理基础。 新课 源管理器的窗口 打开“资源管理器”，认识窗口。单击任务栏上的“开始”钮，将指针指向“程序”选择菜单中的“Windows资源管理器”菜单，即可打开资源管理器。 “资源管理器”窗口主要由菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏和左右窗口级组成。 讲解：“资源管理器”分为左右两个区域。左边为文件夹框，以树形方式显示系统所有文件夹，文件夹前会出现“+”或“-”特征符。单击“+”，显示下一层子文件夹。“-”表示子文件夹已经显示出来，单击“-”，将子文件 学生回答。 学生开机，观察。 学生简单练习 引入新课，调动学生学习兴趣。 利用FLash课件来认识资源管理器的界面。 课 时 教 学 流 程 教师行为 学生行为 设计意图 ☆设计补充☆ 夹隐藏起来。如果文件夹前没有符号，表明该文件夹没有下一层子文件夹。右边为文件列表框，当打开某个文件夹时，在文件列表框中列出当前文件夹的内容。 二、文件和文件夹的选取 1、单一选取 操作步骤：如果要选取某个文件或文件夹，将鼠标指针指向该文件或文件夹并单击，当文件名或文件夹名反白显示时，表明该文件或文件夹已被选中。 2、连续选取 操作步骤：如果要选取多个连续排列的文件或文件夹，可先将鼠标指针指向第一个文件或文件夹并单击，再按住 Shift 键不放，将鼠标指向最后一个文件或文件夹上并单元击，这些文件名或文件夹名都反白显示，表明这些文件或文件夹已被选中。 学生模仿练习。 “保存”和“另存为”的区别。 课 时 教 学 流 程 教师行为 学生行为 设计意图 ☆设计补充☆ 夹隐藏起来。如果文件夹前没有符号，表明该文件夹没有下一层子文件夹。右边为文件列表框，当打开某个文件夹时，在文件列表框中列出当前文件夹的内容。 二、文件和文件夹的选取 1、单一选取 操作步骤：如果要选取某个文件或文件夹，将鼠标指针指向该文件或文件夹并单击，当文件名或文件夹名反白显示时，表明该文件或文件夹已被选中。 2、连续选取 操作步骤：如果要选取多个连续排列的文件或文件夹，可先将鼠标指针指向第一个文件或文件夹并单击，再按住 Shift 键不放，将鼠标指向最后一个文件或文件夹上并单元击，这些文件名或文件夹名都反白显示，表明这些文件或文件夹已被选中。 学生模仿练习。 课 时 教 学 流 程 教师行为 学生行为 设计意图 ☆设计补充☆ 3、连续选取 操作步骤：不连续选取的方法同连续选取的方法基本相同，按信 Ctrl 键不放，再将鼠标指向要选取的对象并单击，当它们反白显示时，表明这些文件夹或文件被选取；若要取消桔柑一个，只要按住此键不