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上课忘了拿教案 篇一：上课用的教案 《 松 树 和 松 鼠 》教 学 设 计 东方红小学:张巧红 教学目标： 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 3、愿意参加植树活动或树木认养活动。 教学重点： 读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。 信息资料： 1、课件或挂图、生字卡片。 2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。 课时：两课时 第一课时 一．谈话导入 1、猜谜语。 师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。 生：这是松鼠。 师板书：松鼠。 师：你对它了解吗？ 生甲：松鼠生活在树林里。 生乙：松鼠喜欢吃松果。 生丙：松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。 师：小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？ 二．新课教学 师： 你们想读一读这个故事吗？(想) 自学要求： a.请同学们借助拼音,用自己喜欢的方式大声朗读课文，别忘了和生字娃娃打招呼。 b.注意读准字音，读通句子。 1、课件演示，学习生字词 师：看到你们这么用心地学习，下面我给你们设立了三关，检查你们的学习情况，孩子们你们有勇气闯过去吗？（有） 第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。 全班齐读生词。 师：大家真棒！ 第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。 开火车读生字。 第三关：下面生字娃娃脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）（指名学生当小老师领读） 开火车读一个组一个词，进行检查过关。 师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。（生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。） a.利用编儿歌的方法识字。聪：小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。 b.意、忽、总：意有心，忽有心。在心底，总有心。 c.可以做动作帮助识字。眨：让学生做“眨”字的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。 d.联系上下文和生活实际识字：活泼、（师：我们同学中谁是这样的孩子？）忽然（师：你还能用突然说句话吗？）、注意。 e.小组合作识字：如、以 。 师：下面我们来做“摘松果的游戏” 黑板上出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。 二、品读领悟。 师：我们认识了这么多生字，真能干！ 下面我们把生字、生词宝宝送回家，好吗？（好）让我们再来读读课文，试着说说 课文讲了一件什么事？ （齐读） 生1：课文讲了小松鼠摘松果 –吃松果 –想办法--种松果的事。 生2. 吃松果——想松树-——种松果——长松树 师总结:课文讲了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。 三、学习课文 （一）学习第1自然段。 过渡句：你们想听这个故事吗？（想） 1、师：小松鼠的故事就是这样发生的，它才出生几个月，昨天它才学会吃松果，今天早上，松鼠妈妈就找不到它的踪影，它到哪里去呢？（森林）你从哪里知道的？（第一段） 2、学生齐声朗读第1自然段。说一说它到森林里摘松果的心情怎样？（高高兴兴） （1）读“高高兴兴”一词。 （2）有感情读这一句话。 3、这一个个的松果味道怎样呢？（可口） （1）哪些东西很可口？ （2）读这一句话。 （课件）每个松果都那么香，那么可口 4、师：看来呀，还真是一只贪吃的小松鼠。（板书：吃） （二）学习第2、3自然段。 1、师：故事继续发生着，中午到了，这些松鼠都到森林吃松果了，松鼠们吃得可欢了，有一只聪明的小松鼠却在担心一件事，它担心一件什么事呢？ 2、请同学们自由朗读课文第2、3自然段，找出小松鼠在担心什么事？（总有一天没有松树林了，没有松果了。） 3、师：是的，如果有一天，松鼠的家族里一颗松果都没有了，这些松鼠会怎样呢？松鼠的心情会怎样呢？（难过、伤心、后悔??） 4、带着你的心情读这一部分。 5、师：这只小松鼠真聪明，它不仅想到了现在，还想到了它的子孙后代。（板书：想） 6、这时，小松鼠想到了一个什么好主意呢？（板书：种）除了小松鼠这个办法，你们还有什么好办法可以拯救松鼠家族呢？ 学生交流讨论。 （三）学习最后一部分内容。 1、师：听“轰隆隆”一阵春雷响过，睁开眼，看到大屏幕，“沙沙沙”春雨下起来了。（播放动画）课文中哪个词语是描写春雨的？（蒙蒙细雨） 2、理解“蒙蒙细雨”。 3、这些蒙蒙细雨