谈音乐与音乐教育教学 __我对音乐教育教学工作的实践与认..pptVIP

（三）音乐课堂教学研讨活动的组织 1、选取主题：主题式互动教研——每学期、每月、每课主题等 教学实践中寻找实际问题，多方筛选确定每学期研究主题，再细化分为，并以每次主题为教研目标，开展同伴共创、协作备课、互动研讨，共同参与研讨全过程(备课、上课、评课、反思)的互动教研活动。这种互动互促、优势互补的主题式教研模式围绕选取主题、协作备课、互动研讨、系统反思四大环节展开。 * ertert 通过教研让教师成为教研的主人，创设一种教师间的对话、形成交流的氛围，尊重教师的意见，关注教师的需要。让教研成为老师的自觉行动，让学校的每一个角落充满教研的气息，让教研成为老师的必须，使学校成为学习组织。让新老教师动起来，骨干教师亮起来这些才是我们所倡导的教研内涵。 * ertert 2、协作备课：互助指导、区域内同事间的互助，指导远胜于单元式的工作坊。校内教师之间的推动同一层教师间的互助支援，发挥区域内老师的作用，养成团结协作的习惯，建设现代教研区域文化，而提高区域教研整体水平，形成一支凝聚力强、战斗力强的教研团队。同伴互助，专业切磋是教研活动的基本方式。 * ertert 3、内涵发展：教师自身的音乐文化修养直接决定与授课中的“情感态度价值观”的落实。 中小学音乐教师自己对音乐的感受 对教材内容的熟悉、分析和理解和探究 对音乐作品的熟悉、分析和理解和探究（音乐知识面） * ertert 谈对音乐教材中音乐作品的认识 “一桶水与一杯水”的理论 对音乐教材中音乐作品作整合的能力 我们对学生的要求？ * ertert 音乐作品探究分析举例之一： 交响童话《彼得与狼》 探究音乐作品与现实的结合 * ertert 音乐作品探究分析举例之二： 俄罗斯作曲家里姆斯基·科萨可夫的 《舍赫拉查达》交响组曲第二乐章天方夜谭.flv 音乐作品探究分析举例之三： 中国作曲家吕其明《红旗颂》红旗颂.wma 音乐为人类的第二语言，加强对乐器音色的探究 * ertert 音乐作品探究分析举例之四： 管弦乐《蓝色多瑙河圆舞曲》蓝色的多瑙河圆舞曲---约翰施特劳斯.mp3 音乐中节奏与生活中的节奏探究 * ertert 音乐作品探究分析举例之五： 格里格《培尔·金特》组曲中 《在山妖的洞窟中》04山魔王的殿堂上.rm 在音乐作品中寻找突破口，让学生能长久记住音乐 * ertert 音乐作品探究分析举例之六： 俄罗斯作曲家鲍罗丁的 交响音画《在中亚细亚草原上》在中亚细亚草原上.mp3 用作曲家的医学化学家身份来探究音乐与化学的关系 * ertert 音乐作品探究分析举例之七： 柴可夫斯基《悲怆交响曲》 感受音乐的心灵碰撞，感悟人生 交响乐鉴赏与学生心理健康的结合 * ertert 谈音乐教研团队 一个教研团队的文化建设也将更多地影响着团体中每位教师的发展与成长。 音乐教师工作精神直接影响着教研工作的成效。 音乐教师的个人文化底蕴直接影响音乐教研文化的建设。 组织者、音乐教研员、音乐教研引领者、音乐骨干教师更是音乐教研文化建设的设计者和保证者。 * ertert 谈音乐教师的修炼 怎样才能成为一个优秀的音乐教师？ * ertert 优秀音乐教师最显著的11个特征 永不自满 高期待，严要求 培养学生的独立精神 知识渊博且了解学生 有洞察力 有幽默感 有灵活性 办法多样 精益求精 不循规蹈矩 沟通能力高超 * ertert 修炼自己的声音，让她美妙动听； 修炼自己的语言，让她妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让她丰富传神； 修炼自己的表情，让她传递情感； 修炼自己的技能，让她打动学生； 修炼教学的方法，让她更加有效； 修炼自己的人生，让她阳光灿烂。 * ertert rtyrty rtyrtyru rtyrty rtyrtyru 谈音乐与音乐教育教学 ——我对音乐教育教学工作的实践与认识 浙江省特级教师 中国教育学会音乐教学分会理事 浙江省宁波市音乐家协会副主席 宁波市教育局教研室音乐教研员 黄伟平 * ertert 谈音乐究竟是什么？ 名人名言： 开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是文学，一把是音符。 ——雨 果 不爱音乐，不配做人；仅仅爱音乐，也只配称半个人；只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。 ——歌 德 * ertert 温家宝与钱学森谈科技创新 钱学森说：“我们的大学教育为什么培养不出杰出的人才？”然后他说了句很含蓄的话：“应该让学科学的学点艺术。一个有科学创新努力的人，应该有艺术修养。” 其实也