苏教版三年级下册语文 习作3教学设计.docVIP

课题 习作 教学 目标 1、读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。2、通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事例，力求有新的发现。3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。 教学重难点 能把自己的发现认真细致地写出来。 教学、具 挂图、投影。 板 书 设 计 习作 预习 要求 1、布置把对周围的事物的发现拍下来或者画下来。2、教师对自己的形象进行刻意的改变。 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 备 注 （一）、引导观察，激趣导入 1、今天，老师来给大家上作文课，先来考考你们，给个谜语大家猜猜，上边草,下边草, 当中有个黑葡萄。打一人体器官。（眼睛）2、反应真快！我们每个人都有一双明亮的眼睛。看看谁的眼睛最厉害，请仔细看看老师，你发现了什么？ 3、老师今天和平常相比不一样，那你说说老师今天是什么样子的？ 4、引导学生细致地观察老师形象上变化，说出自己的发现。5、老师的这些变化让你想到了什么？ 6、同学们的眼睛真亮，观察得真仔细。 （二）、拓展思维，展示有趣的发现1、在我们平时的生活中，我们总会有意无意地发现许多有趣的事物。老师昨天让大家回去把自己平时观察到的有趣的事物画了下来，请把你的作品展示给小组的同学看看，并向他们说说你的发现。 3、谁来向全班同学说说你的发现。相机归类。（板书：人物的 动物的 植物的） 细致地观察老师形象上变化，说出自己的发现。 小组内交流自己的发现。 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 备 注 （三）、范文引路，指导写法1、同学们的眼睛真亮，我们书上的刘常宁同学也和大家一样，有一双善于发现的眼睛。他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，他还把自己的发现写了下来， 请翻开书53页，自由地读读他的文章，想想他发现了什么。2、说说刘常宁小朋友发现了什么？（蚂蚁造新房、不知名的甲虫等）3、他发现的这些事物是什么样子的？4、你觉得他描写得怎样？为什么能写得这样生动有趣？（描写细致、比喻恰当、合理的想象。）5、过渡：请同学们像他一样，把自己的发现写下来。动笔之前，请看看老师给的一点建议：①：认真细致地描写，并展开合理的想象。②：用词准确，语句通顺。③：带着自信、愉悦的心情完成习作。 （四）学生自由写作，个别指导 （五）评议分析1、大家基本上写完了，请你放声的读读你的文章，看看自己用词是否准确，句子是否通顺，把不满意的地方加以修改。 2、指名学生读习作，说说自己哪里写得最满意。3、上台展示，参照写作建议，共同评议几个同学的习作。4、仿造老师的方法，再自行修改习作。 5、展示修改后的习作，充分肯定学生作品。 第2课时誊抄作文，第3课时评讲。 自由地读读文章，想想发现了什么。 自由写作，个别指导 教 后 记 《习作3》是苏教版小学语文第六册中的第3篇习作。借刘常宁同学的《小草中的发现》这篇习作例文进行示范引路，引导学生学会用一颗充满好奇的心去仔细观察，在观察中学会思考，这样就会发现很多有趣的东西，学到很多知识；同时引导学生学会用简洁而朴实的语言细致地描绘生活中的发现。 课题 练习1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。 2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。 3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。 教学重难点 了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。读读背背八条成语和《时间》诗歌。 教学、具 挂图、投影、小黑板。 板 书 设 计 练习 预习 要求 提前感知内容，做好预习 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 备 注 一、教学第一题。 1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》，唤起学生对歌曲的记忆。 2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查字典。 4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。 （1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？ （2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？ （3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？ 5、再次播放《在那桃花盛开的地方》。 二、教学第二题 1、出示：区、臣、医。 2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同点是什么。 4、教师示范书写，学生书空。 交流朗读，注意读准字音。 学生试着吟唱歌曲。 自己看字帖，说说在书写时要注意什么。 学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。 反馈。 想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读一读。 教师