桃花源记课件(上课用).pptVIP

一、生字词： 晋太元 jìn 捕鱼bǔ 缘溪行 yuán 夹岸 jiā 缤纷 bīn 便舍船shě 豁然开朗huò 屋舍俨然shè yǎn 阡陌交通qiān mò 衣着zhuó 悉如外人 xī 黄发垂髫tiáo 怡然自乐 yí 便要还家yāo 邑人 yì 间隔jiàn 叹惋wǎn 语云 yù 郡下 jùn 诣太守 yì 刘子骥 jì 问津 jīn * 桃 花 源 记 陶 渊 明 文学知识 1. 关于作者陶渊明： 陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。 2.关于作品： 《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明 所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包 括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言， 是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世 界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些 补充两者相互配合，共同构成了一个与现实 世界相对立的为作者所向往的理想社会。 3.关于写作背景： 本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。 东晋末年，社会政治黑暗腐败，封建剥削残酷， 战乱频繁，民不聊生。社会的动乱，政治的黑暗， 使作者不能施展抱负，在做过几任小官以后，出 于对丑恶官场的厌恶，弃官归田，过起了隐居田 园的生活。田园生活使作者了解了劳动人民的疾 苦和愿望。出于对黑暗现实的不满和反抗，作者 写出了本文。作者虚构的世外桃源，是与作者所 处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥 沃，资源丰富，风俗淳朴。这里没有压迫，没有 战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整 个封建社会的人民理想的世界。这理想在一定程 度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下 是不可能实现的，因而它只能是一种空想。 基础知识 晋太元中，武陵人捕鱼为业， 晋朝太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。 缘溪行，忘路之远近。 有一天，他沿着小溪行船，忘了路程的远近。 年间 wéi 作为 沿着 的 忽 逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树， 忽然遇到一片桃花林，桃树夹着小溪两岸生长，在几百步的范围内，中间没有别的树木。 芳草 鲜美，落 英 缤纷， 地上芳草鲜艳美丽，坠落的花瓣，杂乱繁多地散在地上。 遇到，遇见 中间 鲜艳美丽 花 繁多交杂的样子 渔人甚 异 之。 复 前 行，欲 穷 其 林。 渔人感到非常惊奇。 又往前走，他想走到这片桃林的尽头。 （很，非常）（奇怪，惊奇）（代桃花林奇丽的景色） 又 （往前，向前） （尽 这是走到尽头） 指示代词，这（片） 林尽水源，便 得一山，山有小口， 仿佛若有光。便舍船，从口入。 桃林的尽头正是溪水发源的地方，就看到一座小山，山上有个小洞口，里面隐隐约约的好像有光亮。渔人就离开船，从洞口进去。 尽头 就 看见 舍弃，丢下，这里指离开 初 极狭，才 通人，复行数十步， 豁然 开朗。 开始非常狭窄，刚刚能通过一个人，又走了几十步，突然感到开阔敞亮。 土地平旷，屋 舍 俨然，有良田美池 桑竹之 属。 土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子之类。 刚刚；仅仅 开始 开阔或通达(一下子) 房屋 整齐的样子 类 又 这 空阔，宽阔 阡陌 交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫声可以互相听到。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 那里的人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴，完全像桃花源外面的人。 田间小路 交错相通 全 都 耕种，劳作 里面 黄发 垂髫，并 怡然自乐。 老人和小孩，都安闲快乐，显得心满意足。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 桃花源中的人见了渔人，就非常吃惊，问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。 指老人 指小孩 安适的样子 全，都 于是 就 详细 　便要还家，设酒杀鸡作食。 桃