学习型组织理论之----总论.pptVIP

学习环： 学习力： 明德所： 学习型组织“三大真谛” 持续增长的团队学习力 学习激发的持续创造力 由工作活出生命的意义 学习型组织理论架构图 学习型组织理论培训 学习型组织理论 主 讲：莱钢培训中心 张继荣 E-mail: lgddzhangjirong@126.com 总 论 重新认识“学习” 什么是学习型组织 学习型组织理论中的学习有什么特点 学习型组织理论的宗旨 我们为什么不能有效学习 创建学习型组织的五项技术 计划学习的内容： 学习的核心意义在于： 改善行为 一、重新认识“学习” 一、重新认识“学习” 学而时习之，不亦说乎； ---《论语 学而》 读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。 ---毛泽东《中国革命战争的战略问题》 一、重新认识“学习” 学习是一个增强能力的过程。学习是为了培养新的能力，以创造你过去不能创造的东西。它归根结底要与行动有关。 然而学习在目前的用法上已经失去了他的核心意义。在日常用语上，学习已经变成吸收知识，或者获得信息，然而这和真正的学习还有好大一段距离。 —彼得·圣吉 概 念 运 用 反 思 提 升 学+习 过去的标准 能够导致思维改变的学习就是好的学习 现在的标准 能够导致行为改变的学习才是好的学习 首先是导致价值体系的重塑，然后是行为变得更有效率，更符合社会的要求。 什么样的学习才是好的学习？ 学习动力 学习毅力 学习能力 “树根理论”是在1999年世界管理大会中提出的，其含义为：如果将企业比做一棵大树，学习力就是大树的根，也就是企业的生命之根。 二、什么是学习型组织 学习型组织的本质特征是： 对学习的高度自觉 与个人学习的概念一样，不断地修正组织的行为！ 二、什么是学习型组织 ----彼得·圣吉 大家得以不断突破自己的能力上限 创造真心向往的结果 培养全新、前瞻而开阔的思考方式 全力实现共同的抱负 以及不断一起学习如何共同学习 在其中： 二、什么是学习型组织 1、学习与工作融为一体 （1）工作学习化 （2）学习工作化 三、学习型组织理论 中的“学习”有什么特点 莱钢人上班三件事：完成任务 自我反思 共同研究 2、 特别强调“组织的学习” 组织反思 信息反馈 成员共享 + + 在信息化、全球化时代，团队成为基本的竞争单位，没有一个人能独自成功。学习是为了提高整个团队的智商让整个组织变的更有智慧。所以，学习型组织中的学习特别强调组织的学习。 组织学习系统 三、学习型组织理论 中的“学习”有什么特点 2、 特别强调“组织的学习” 组织反思中的四种情况： 感觉良好→不肯反思 水平局限→无法反思 片面思考→错误反思 系统思考→正确反思 三、学习型组织理论 中的“学习”有什么特点 2、 特别强调“组织的学习” 信息反馈中的四种情况： 封闭状态→信息被堵 组织障碍→信息不畅 心智障碍→信息失真 开放状态→信息畅通 三、学习型组织理论 中的“学习”有什么特点 2、 特别强调“组织的学习” 成员共享中的四种情况： 层级森严→很难共享 螃蟹文化→无法共享 信息不畅→有限共享 共同愿景→有效共享 三、学习型组织理论 中的“学习”有什么特点 3、学习型组织强调 “学”后必须要有新行为 学以致用！ 三、学习型组织理论 中的“学习”有什么特点 学习型组织 中的“学习”： 1、导向性：愿景（组织战略）导向 2、嵌入性：干中学（学习融入工作环节） 3、协作性：跨部门交流共享 4、持续性：后人站在前人的肩膀上（知识管理） 5、延伸性：纵向延伸（跨组织交流共享） 日本丰田的及时制造 四、学习型组织理论的宗旨 团体中每个成员智商都在120以上， 团体智商只有62 名列榜首的大企业， 短短几年间就销声匿迹了 -----再造组织的无限生机 四、学习型组织理论的宗旨 组织的智障妨碍了我们学习 五项修炼（建设学习型组织） 在于我们不能有效地学习 组织缺乏生机的根本原因 为什么? 为什么? 怎么办? 学习智障一：局限思考归罪于外 我们如果只局限于自己的职务思考问题，便看不见自身行动的影响到底怎样延伸到职务范围以外，当