【精选】四年级科学下册 简单电路 1教学实录 教科版四年级科学下册 简单电路 1教学实录 教科版.docVIP

（教科版）四年级科学下册教学实录 第一单元 电 3.简单电路 一、教材简析： 《简单电路》是这一单元的第三课。在前一课的学习中，学生通过自己的动手实验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。这一课将在学生已有感知的基础上，利用小灯座和电池盒分别点亮1个和2个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并联的不同特点。 二、教学背景和目标： 学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。 三、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念： 1.干电池是能给一个简单电路提供持续电源的装置。 2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 4.电流时从干电池一端流出，经过用电器和导线回到另一端。 （二）过程与方法： 1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。 2.观察、描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况。 3.学会用简易的电器符号画简单电路图。 （三）情感态度价值观： 1.激发对电探究的兴趣，体会小灯泡被点亮时的快乐。 2.发展分析和解决问题的自信心。 教 学 重 难 点 重点： 1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。 2.用简易符号表示电路中的电池、小灯泡和导线。 3.完整电路的电流流向。 难点： 1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。 2.完整电路的电流流向。 教学 准备 导线2根，小灯泡和干电池各1个，放在盘中 课桌内放小灯座和电池盒各1个 讲台上准备每组一个信封：小灯座1个、导线2根、小灯泡1个 教 学 流 程 导入→质疑→引入→明确实验要求→各组实验→汇报反馈分析→ 活 动 过 程 基 础 设 计 个性设计 一．复习导入 1．用1根导线和1节干电池点亮小灯泡 师：同学们，认识桌上的材料吗？都有什么？ 生：导线、干电池和小灯泡 师：能用1根导线、1节干电池把小灯泡点亮吗？ 生：能。 师：那就试试吧。 （生小组内点亮小灯泡，没有点亮的教师指导点亮） 师：好了吗？请一个同学上来为我们点亮小灯泡。（教师提供材料） （生上台点亮小灯泡） 师：做的很好。电在这里是怎么流动的呢？ （多媒体出示实物的连接图，图同P6中间的那幅） 生说，教师补充。 教师小结：电是从电池的正极流出，经过小灯泡的1个连接点、金属架、灯丝，从另一个连接点流出，再经过导线流回到电池的负极。 【设计意图】这样的导入，目的有3个：第一，复习用1根导线和1节干电池点亮小灯泡；第二，强调电流在完整电路中的流动路径，让学生再次感知电流的存在，也为后面画出简单电路中的电流路径做好铺垫；第三，通过用手按住点亮小灯泡的麻烦，来引出本课的第一个重点内容：连接带灯座的电路。 【注意事项】教师要把重点放在让学生明白电流的路径，这既是对本节课后面内容的铺垫，更是为《电》单元后面几课的学习打好基础。 二．带灯座的电路 1.了解电池盒、小灯座的构造和安装 师：这是我们今天要认识的第一位新朋友——小灯座(出示小灯座)，这是我们今天要认识的第二位新朋友——电池盒。。 请同学们从课桌里取出它们，边观察边讨论一下，小灯座和电池盒是由哪几部分组成的？分别有什么用？ （小组讨论两~~~三分钟） 师：哪个小组先来说一下？ 请两三位同学说说它们的构造。 【要让学生仔细观察，小灯座要选择工具箱里下面有连接片的那种，这样可以让学生更直观地观察到小灯泡和小灯座连接时，灯座下面的连接片是和小灯泡的连接点互相接触的，从而更直观得了解电流的路径。而电池盒要选择连接导线的两端是弹簧的那种。】 生：小灯座是用来固定小灯泡的，电池盒是用来放干电池的。 师：那怎么固定小灯泡呢？ 生：旋到槽中。 师：请上来做一下。 生上台安装小灯泡到小灯座上。 师：你做的很不错。旋到什么时候可以停了呢？ 生：不太容易旋动就可以停了。 师：老师发现小灯座两边还各有1个可以旋的部件，这又是做什么用的呢？ 生：连接导线的。 师：怎么连呢？是把导线的任意一部分连接吗？ （不是，是把铜丝部分） （生上台连接） 师：小灯座的使用问题解决了，谁能帮我们解决电池盒的使用问题呢？ （放下后要注意检查什么） （生讲方法 上台演示：提醒导线要固定牢，电池的正负极要分别和铜片接触，并且要根据电池盒中两个铜片的凹凸情况放置干电池。一般，凹进去的一端连接干电池的正极，凸出来的一端则连接负极。） 【电池盒和小灯座的使用方法虽然不难，因此