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新北师大版小学五年级数学下册全册教学设计优秀教案（可编辑）
新北师大版小学五年级数学下册全册教学设计优秀教案 3× 3× 分数乘以整数的计算方法整数乘以分数只把整数乘以分子分母不变 教学反思 第3课时 分数乘法二 教学目标 1能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力 2继续学习整数乘以分数的计算方法让学生能够计算整数的几分之几是多少学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果 3使学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣 教学重点难点 学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果 教学方法师生共同归纳和推理 教学过程 二复习导入 教师出示教学板书请学生计算下列分数乘法运算题 21× 教师来回巡视学生的做题情况并提问学生说说自己如何计算的 学生寻找完毕纷纷举手准备回答问题 教师提问学生回答问题整数乘以分数整数乘以分子分母不变注意两种约分方式 二讲授新课 教师出示课本例题小红有6个苹果淘气的苹果是小红的笑笑的苹果是小红的淘气和笑笑各有几个苹果 教师让学生思考这个例题并对学生进行提问 学生自己动手填完课本例题上的方格 教师提问学生说一说自己是怎样计算的 教师和学生对比这两个题目的区别和联系学生初步理解整数乘以分数的数学意义 三巩固练习 做课本5页试一试36的和分别是多少 注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义 四课堂小结 同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答 板书设计 分数乘法二 6× 6× 整数乘以分数的数学意义就是求整数的几分之几是多少 教学反思 第4课时 分数乘法二 教学目标 1续学习整数乘以分数的计算方法让学生能够计算整数的几分之几是多少学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果 2据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力 3生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣 教学重点难点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果 教学方法师生共同归纳和推理 教学过程 一复习导入 教师出示教学板书请学生计算下列分数运算题 4× 12× 教师来回巡视学生的做题情况并提问学生说说每一道算式的意义 二课堂练习 学生做第1题教师注意让学生对比好门和小明的高度并注意进行长度单位的换算 学生做第2题教师注意提醒学生及时约分化成最简分数并同桌之间相互说说每个算式的数学意义 学生做第3题教师巡视学生做题情况并及时对有困难得学生进行帮助 学生做第4题教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围并提问学生说说自己的答案 四课堂小结 同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答 板书设计 分数乘法二 480× 180千克 180× 150千克 教学反思 第5课时 分数乘法三 教学目标 1据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力 2学习分数乘以分数的计算方法学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果 2学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣 教学重点难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果 教学方法师生共同归纳和推理 教学过程 一复习导入 教师出示教学板书请学生计算下列分数乘法运算题 5× ×12 21× 教师来回巡视学生的做题情况并提问学生说说自己如何计算的 教师提问学生回答问题整数乘以分数整数乘以分子分母不变注意两种约分方式 二讲授新课 教师出示课本例题一张长方形的纸条第一次剪去它的第二次剪去剩余部分的此时剩下的部分占这张纸条的几分之几如果第三次再剪去剩余部分的那么剩下的部分占这张纸条的几分之几 教师让学生思考这个例题并对学生进行提问 分析第一次剪去它的 第二次再剪去剩下的 那就是 也就是× 教师让学生从图中看出是让学生从× 中思考分数乘以分数的运算规则让学生同桌之间相互讨论 教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则并对学生的说法给以鼓励 教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则分数乘以分数分子乘以分子作为分子分母乘以分母作为分母 验证法则让学生折纸验证并让学生分析为什么 课堂讨论让学生能够根据课本7页中的插图说一说红色部分占斜线部分的几分之几占整张纸的几分之几让学生进一步理解整体和部分的关系初步理解求分数的几分之几是多少 三巩固练习 做课本8页试一试 让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算注意能约分的先约分如×中的7和14先约分 四课堂小结 同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答 板书设计 分数乘法三 × 分数乘以分数的运算法则分子相乘的积作分子分母相乘的积作分母能约分的先约分再乘 教学反思 第6课时 分数乘法三 教学目标 1能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力 2学习分数乘以分数的计算方法学生能够熟练准确的计算
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