第三分会场(项目申报与建设)讨论汇报第三分会场(项目申报与建设)讨论汇报.pdfVIP

第三分会场（项目申报与建设）讨论汇报 2014年3月23日 综 述 本分会场共有来自19所高职院校的老师提出 了33个问题，其中涉及到申请要求和申请程序的 问题共17个，涉及到《指南》中“建设目标”的 问题1个、涉及到“项目组织”的问题2个、涉及 到“支持条件”的问题6个、涉及到“资源库可持 续发展”的2个、涉及到“资源库建设平台”的5 个。 2014年度项目申请与以前有什么区别？ 资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、 择优支持”十六字方针，前几批的建设项目有引导建设 方向，是命题作文，今年不再限定资源库建设的具体专 业方向，每个专业都可以申报，先建后补。 鼓励申请填补高职专业大类空白的资源库，指材料 和能源及法律两个大类；优先支持国家鼓励类产业、战 略性新兴产业领域的资源库；继续支持“民族文化传承 与创新”资源库建设其他子库。 对于近五年在使用中央财政支持资金中有异常现象 的，不予支持；使用管理规范、资金使用效率好的，优 先予以支持。尚未验收的在建中央财政支持资源库牵头 学校不得牵头申请新的项目。 在《指南》的“支持条件”中要求“已建资源不少于2000 条”，1条包括多少内容？如何理解《指南》的“支持条 件”中要求的“类型多样、分布合理”？ 一个动画、一个文本、一个视频、一个单元都可以是一 条资源。 在专业课程建设中的每个知识点、每一个技能点都要有 不同类型的资源，强调均衡，质量高且数量多。 如何理解面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求 迫切的职业教育专业领域，是否为并列关系？ 作为国家资源库，能在全国范围内发挥比较好的效率， 以上三者关系应该理解为并列条件。 如何理解“阶段性成果”？ 要先交一个半成品的东西，看你有没有这个能力，具体参 见《指南》的支持条件。 体现高水平的专业建设与课程体系改革成果；已建资源不 少于2000条，资源类型多样、分布合理，文本类和图形 （图像）类资源数量占比不超过50%； 资源库已经上线并保持运行，注册用户不少于100人且活跃 度较高；项目团队单位使用资源库辅教辅学，在教师授课、 布置作业、学生学习、复习等方面实际应用。 与已立项国家级资源库的专业领域不重复或高度相近。 关于“专业相似度”需要站在全国层面上思考，如果相 近就看比较值，看现有的资源库在实际应用中能满足到 什么程度。申报前自己把握，申报后由专家认定。 2014年度的资源库建设立项，项目经费大概是多少？是否有 配套比例的要求？ 资源库建设首先要问自己为什么要建资源库，是否需要资源 库。中央财政建设资金是引导性补助性的资金，远远达不到 全部的需求，仅靠中央财政资金是不够的。年度工作安排不 超过14个，质量从严、数量从优、宁缺毋滥。每个库的建设 资金应该不超过500万。 项目团队组建过程中，如果有冲突，部里是否会协调？ 前三批建设过程中都是自主组队。这次希望能够队伍最强， 经了解哪个最强，一起申报，更好地利用最优者的资源， 不统一协调组队，教学研究与资源建设委员会可起到桥梁 作用，把有相同想法的协调到一起，发挥优势。 保护知识产权和建成后的免费使用二者关系如何处理好？ 参与建设的个人对其原创完成的资源享有署名权。资源库 验收后，更新建设的资源著作权由建设单位和个人协商确 定。建设单位、参建人员、共享平台应签订知识产权保障 协议。 根据资源类型，在免费的基础上有商业动作，推动资源库 可持续建设。 是否可以以专业群的方式来进行建设？ 一般以专业为单位申报，但已经出现以专业群来申报的情 况，政策上是允许的。但如何平衡涉及到的几个专业的逻 辑关系，需要考虑。 不是国家示范、国家骨干的院校能否主持资源库建设？ 欢迎非国家示范、非国家骨干的院校申报资源库建设。 资源库建设中有企业参与，企业的优势是有实体资源，资 源库建设过程中把实体资源转化为虚拟资源的过程中，企 业应该扮演什么样的角色？ 如果没有深度的校企合作，很多企业的技术参数公开就有 问题。原始技术参数公开全泄密，不符合市场运作规则， 是行不通的。可以考虑找提供技术企业的更高层企业来做， 大型软件的功能模块开发后，既可以用于教学，也可以用 于企业员工培训，找到了二者的结合点。主要是老师来开 发。 企业在专业方面是较强的，有职业培训体系资源包，把学 校和企业的结合点找到，既用于教学、又用于