熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告.pptVIP

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加强高职教育理论与政策研究 提高引领职业教育科学发展能力 二0一三年二月 院长/教授 熊仕涛 理念深度影响视野广度 战略高度决定行动力度 高职教育改革的新背景 高职院校建设的新使命 教师职业发展的新机遇 一 二 三 高职教育发展的新背景 一 (一) 服务经济社会发展方式转变的新使命 建设现代职业教育体系的新要求 (二) 引领职业教育科学发展的新任务 (三) 服务经济社会发展方式转变的新使命 (一) 1 适应创新驱动导向的经济发展方式转变 服务现代农业、制造业、服务业转型升级 2 服务社会主义文化的大繁荣、大发展 3 建设现代职业教育体系的新要求 关键词 :高职教育发展定位 (1)培养高端技能型专门人才的主要基础力量 (2)高等教育普及化的重要方面军 (3)国家“高端引领”(双高:高层次/高技能)人才战略的重要支点 (4)终身教育体系的网络节点 (二) 引领职业教育科学发展的新任务 关键词:高职教育的社会责任 (1)引领办学模式创新(创新开放性协同育人体制) (2)引领专业人才培养模式改革(推进五项对接) (3)引领专业教学团队建设与发展机制(双师队伍建设模式) (4)引领职业教育教学资源建设模式创新(多方、多载体资源的共建、共享) (三) 高职院校的新使命 二 (一) 培养高端技能型专门人才 引领现代职业教育体系建设 成为终身教育体系的网络节点 (二) (三) 1.培养目标定位:培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才 (教职成【2011】12号) 2.人才培养主线(校企四合作):合作办学、育人、就业、发展 3.人才培养路径(五项对接): (1)专业与产业、企业、岗位对接; (2)专业课程内容与职业标准对接; (3)教学过程与生产过程对接; (4)学历证书与职业资格证书对接; (5)职业教育与终身学习对接(教职成【2011】6号) (一) 培养高端技能型专门人才 关键词:高职院校的示范点与引领方向 1.服务现代产业体系的专业体系(服务主体与服务对象) 2.中高职衔接、专业学位体系(职业教育纵向一体化) 3.全日制与非全日制学历教育(职业教育横向一体化) 4.学历教育与短期培训(系统化培养与模块化培训) 引领现代职业教育体系建设(示范点) (二) 1.学习型社会的网络节点 2.区域性终身教育中心 3.社区性科技、体育、文化活动中心 4.区域文化传播中心、人力资源培训中心 成为终身教育体系的网络节点 (三) 关键词:十大行动计划与教师专业发展的新机遇 (1)现代职业教育体系建设计划;(2)中高职协调发展推进计划;(3)服务产业能力提升计划;(4)教产对接体制机制产学计划;(5)教师队伍“双师”能力提升计划;(6)现代信息技术开发应用能力提高计划;(7)服务学习型社会建设计划;(8)高等职业学校科学管理能力提升计划;(9)院士引领科学发展机制建设计划;(10)高等职业教育影响力培育计划 教师职业发展的新机遇 三 (一) 现代职业教育体系建设计划 关键词:世界水准现代职教体系建设的“中国式路线图” 1.国家专项规划:国家级制度框架(从分项建设到系统规划) 2.国家建设标准:院校建设统一规范与个体创新 3.国家级研究专项架构:组织、项目、制度、目录 (1)国家、省级、院校职业教育研究组织体系; (2)国家级重点项目研究专项(研究项目与院校话语) (3)国家高等职业教育年度发展报告(质量公示与形象建设) (4)国家中高职校级专业目录(目录引导与示范辐射) 职业发展机遇(一):1.置身国家制度框架的政策机遇;2.参与国家标准设计;3.全国性研究组织体系与项目资源库。 关键词:引领、带动 支撑、基础 1.中高职协调发展 2.专业学位体系构建 3.两项引领的新任务 职业发展机遇(二):纵向一体化的职业领域扩展 (二) 中高职协调发展推进计划 1.贯彻教职成【2011】9号文件精神 2.中高职有机衔接,人才培养对接 3.产业链、专业链、教学链融合 4.学历培养与短期培训并举 1. 示范校引领高职教育创新 2. 高职教育引领职业教育体系科学发展 3. 专业服务产业发展能力建设 4. 全面质量保障体系建设 1.四年制人才培养方案研究与设计 2.专业学位体系设计与实施 关键词:专业体系与产业体系的有效对接 1.服务产业发展专业建设 2.国家示范校后续改革发展奖励 3.生产性实训基地:国家级1000个,省级2000个 4.示范性技术应用与服务中心:100个 职业发展机遇(三):争取参与高职教育基础能力建

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