潍坊新纪元学生综合评价.(.11.12潍坊新纪元学生综合评价.(.11.12.docVIP

潍坊（上海）新纪元学校 高中部 学生素质综合评价方案（讨论稿） 一、评价依据和指导思想 普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。根据《山东省普通高中学生综合素质评价方案》，为全面客观、科学规范地实施我校学生综合素质的评估工作，建立科学合理的评估机制，充分发挥综合素质评估对学生成长的促进作用、导向作用，促进学生全面协调可持续发展，特制定《潍坊（上海）新纪元学校综合素质评价方案》。 二、评价的原则 （一）尊重差异，多元发展原则 从思想品德、学业水平、体育活动、社团实践活动、心理卫生、生活教育等方面综合评估学生。 （二）发展性原则 以发展的眼光看待学生，关注学生自我成长，注重学生的日常行为表现，将过程性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能。 （三）民主沟通性原则　　 加强学生与学生之间、学生与教师之间、教师和家长之间的对话与交流，开展有效的学生自评、学生互评和教师评价，及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。 （四）易操作性原则 综合素质评价方案合理、适用、具体可评，避免过于形式化和繁琐。评价过程简便、直观、易操作，逐步实现评价操作与管理的信息化。 三、评价构成机构　　 学部成立学生综合素质评价小组，校长、学部主任、备课组长、教师代表、班主任和家长委员会代表组成。　 以班级为单位，成立班级综合素质评价工作小组。班级综合素质评价工作小组由班主任、教师代表、学生代表组成，班主任任组长，教师代表、学生代表必须对学生有充分的了解，同时具有责任心和诚信意识。其职责包括:对本班学生进行培训，指导学生做好成长记录，组织开展班级综合素质评价工作，对有关评价数据进行汇总整理，组织学生标志性成果的展示、交流及认定，解答学生及家长的咨询等。　 四、学生素质综合评价实施步骤　　 具体实施步骤为：　　 日常综合评价、每学期的综合评价和毕业综合评价三部分。 （一）日常综合评价　　 从以下几个方面：课堂表现、学案作业、测试成绩、自习、教室卫生、宿舍卫生、入校离校、文明礼仪、 纪律、安全。 每个班级成立记录小组，根据发放的学生综合素质评价量表，每天记录每个成员的量化积分。小组利用班会时间每周小结，通报个人量化累积分数。班级内每学期总评。每月分数一汇总，每学期进行一次大汇总。 （二）学期综合评价　　 学期评价包括日常综合评价、同学评价、自我评价、教师评价、学业成绩评价四个方面。　　 日常综合评价（占30%）、同学评价（占5%）、自我评价（占5%）、教师评价（占20%）、学业成绩评价（占40%）、进行汇总，由高到低确定每个学生的主题性评价结果，以等级呈现，A等比率为30%，B等比率为50%。　　 （三）毕业综合评价　 学生毕业时，由学校综合素质评价工作委员会把六个学期的综合素质评价等级（按10%、10%、15%、15%、20%、20%赋分累加起来)和学生学期末获得的综合性荣誉（优秀学生、三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀毕业生等，不同于标志性成果），作为认定毕业等级的基本依据，比例分别为20%、30%、40%、10%。综合荣誉先赋值计算分数，依据分数高低确定等级，A等不超过30%。　　 （四）标志性评价 学生参加社会活动，取得的标志性成果计入并登记记录，学生素质综合评价体系，具体包括各种学科竞赛、体育活动、美术参展、学术交流、发明创造、文章发表等。 学期末，各班班级评价小组对班内每位同学在本学期的各项标志性成果进行认定，在班内公示，无异议后汇总到学部综合素质评价小组审核、赋分后导入评价系统。 附表： 1. 学生素质综合评价（日常综合评价） 2.学生综合素质日常评价细则 3、学生素质综合评价（标志性评价登记表） 4.学生素质综合评价（学期综合评价） 5. 学生素质综合评价（毕业评价） 潍坊（上海）新纪元学校 高中部 学生素质综合评价（日常综合评价） 学　　习　　习　　惯 行　　为　　养　　成　 姓名 课堂表现 学案作业 测试成绩 自习 教室卫生 宿舍卫生 入校离校 文明礼仪 纪律 安全