华南师范大学《学校心理学》第五讲 中小学情绪与行为问题的识别.pdfVIP

学校心理学 第五章中小学生情绪与行为问题的识别 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 中小学生情绪与行为问题的定义 中小学生的情绪与行为问题是指那些在 没有智力障碍和精神失常的情况下，与其所 处的社会情景及社会评价相违背，在情绪上 和行为上显著地异于常态，且妨碍个人对正 常社会生活的适应的问题。 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 中小学生情绪与行为问题的概况 1.检出率高且呈迅速上涨趋势 2.北京市中小学生情绪与行为问题的发生率 为18.2% 3.我国中小学生情绪与行为问题的检出率高 达22% 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 中小学生是情绪与行为问题的高发 人群的主要原因： 第一，中小学生处于成长的时期。在 知识快速增长的同时，也形成和发展着个 人的品德和个性。 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 中小学生是情绪与行为问题的高发 人群的主要原因： 但是由于他们的理想、信念、人生观尚未形 成或没有定型，他们的意识和个性不成熟， 还没有形成稳定的内部环境，还缺乏对行为 的定向和调节能力，因而容易受到变动不安 的外部环境的影响。 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 中小学生是情绪与行为问题的高发 人群的主要原因： 他们缺少知识和经验，对社会政治道德规 范、行为规则还有许多不理解，对各种社 会影响的性质及自身的利害关系还不善于 辨别，加之他们都好奇、好动、好模仿、 好探索、急于行动。 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 中小学生是情绪与行为问题的高发 人群的主要原因： 第二，中小学生处于生理上的半成熟时期， 生理的成熟与心理的滞后发展相互矛盾，自 我认知和评价尚不稳定，自我控制力较差， 一旦遭受到困扰挫折，容易引发紧张不安与 焦虑，进而可能形成适应不良。 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 影响因素——家庭环境 1.父母教养方式 （1）父母教养方式对中小学生的心理健康、 自我意识、自信、自尊、自我效能、学习 成绩等都有重要影响。 （2）四种教养方式：权威型、专制型、溺 爱型、忽视型 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 影响因素——家庭环境 2.父母的婚姻状况 （1）不完整或不和睦的家庭会使孩子比较 容易出现孤僻、自卑、抑郁等情绪问题和 大家违纪等行为问题。 （2）单亲、离异家庭的学生中，情绪与行 为问题的检出率高达40%。 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 影响因素——学校环境 1.同伴的影响 同伴的影响比父母的影响更容易导致青少年的情 绪与行为问题。 2.教师的影响 教师自身在教学中出现的情绪与行为问题，是引 发学生情绪与行为问题的主要原因。 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 影响因素——学校环境 3.学业压力的影响 学生会将各种情绪与行为问题作为应对学业压力 的方法。 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 影响因素——社会文化 1.社会文化生活中各种消极的、不健康的因 素对学生常起的腐蚀作用。 2.社会上具有各种恶习的人的影响。 第一节 中小学生情绪与行为问题概述 v 影响因素——学生的主体因素 1.遗传因素 遗传在促进个体行为和人格的形成方面起着 重要的作用。父母或其它家庭成员有情绪和行为 问题的孩子更容易出现情绪和行为问题。对双生 子的研究也发