华南师范大学《学校心理学》第八讲班级主题活动设计.pdfVIP

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2018-04-18 发布于浙江
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华南师范大学《学校心理学》第八讲班级主题活动设计.pdf

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学校心理学第七章班级主题活动设计第七章班级主题活动设计 v 第一节概述 v 第二节主题活动设计案例第一节概述一、体验式学习理论 v  （一）体验式学习过程的三种模式 v 1、勒温的实验室训练模式具体经验观察与反思在新情境中检验概念形成抽象概念与结论图 7-2 勒温的实验室训练模式 2、杜威的经验中心学习模式 v 在杜威的学习过程模式中， “学习”是指刺激、感受和具体体验的动机如何能转换到更高规则的目标行为。 2、杜威的经验中心学习模式 v  目标的形成是一个非常复杂的智力操作过程。 v  （1）对环境条件的观察； v  （2）在过去类似情境中曾经发生的有关知识，即经验。这些经验部分来自个体自身的回忆，部分是通过识别大量的他人经历过的信息，建议和教训等方面来获得； v  （3）辨别或比较，是将观察所得与回忆相结合并进行比较、判断，看看它们之间什么会更有价值。 3、皮亚杰的学习和认知发展理论模型具体经验亲历形象学习学习 1、感知运动 2 、具象的阶阶段段积极反思实验性观察 4 、形式运算 3、具体运算阶段阶段假设归纳演绎学习学习抽象概念化