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模拟“石头、剪刀、布”游戏 C语言分支结构说课课件 说课大纲 说教法与说学法 四 教 材 分 析 一 教 学 目 标 二 教学重点难点 三 说教学过程 五 说教学反思 六 使用教材 《全国计算机等考试二级教程——C语言程序设计》 课程内容 第四章选择结构——上机实验 课时安排 2个课时 一、教材分析 知识目标 加深学生对分支结构的理解，熟练掌握if语句和switch语句的语法结构和执行特点。 能力目标 1. 通过教学，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的思维能力； 2. 通过采用案例化教学，培养学生对于理论知识的驾驭能力与运用能力，使学生能够理论联系实际。 情感目标 通过启发式教学方法，利用实际生活中的游戏为例，激发学生的学习该门课程的兴趣，培养学生学习的能动性。 二、教学目标 教学重点 使用if语句和switch语句实现选择判断。 教学难点 培养学生分析和解决问题的方法，即怎样从生活中的实际案例出发，形成一套从构造问题到分析问题，最终解决问题的思路。 三、教学重点难点 教学方法 1. 本节课程以探究式教学模式为基础，以问题解决为中心，着眼于学生的思维能力培养。 本节课程大体上分为“提出问题——分析解决问题——归纳总结——上机实践”四个环节。在整个教学过程中，教师始终作为学生建构知识的引导者、促进者，尊重学生的主体性，创设一个宽容民主平等的教学环境，鼓励学生打破常规的思维模式。 四、说教法与说学法 2. 师生活动 四、说教法与说学法 教 师 提出问题 启发引导 归纳总结 思考讨论 分析解答 学 生 学习方法 1. 建立一个完整的问题解决框架 2. 要作为问题的回答者和设计者 四、说教法与说学法 课堂结构 1. 复习 2. 模拟“石头、剪刀、布”游戏 问题提出 详细设计 具体实施 3. 课程总结 4. 上机实践 五、说教学过程 教学过程 1.复习上节课程内容 2.课程导入 3.问题提出 ①问题描述 请学生描述 “石头、剪刀、布” 游戏的规则？ ②归纳总结 游戏对象：人（≥2人） 规则： 规则执行者：参加游戏者 五、说教学过程 推出，游戏对象是人与计算机的情况： 游戏对象：人和计算机 规则：同上 规则的执行者：人和计算机 五、说教学过程 ③问题提出 人与计算机的“手势”怎样统一？ 计算机作为一个游戏对象，应该怎样执行上述规则进行判断？ 4.详细设计 ①统一手势 五、说教学过程 约定游戏对象手势,简化表示方法： 输入\输出 设备 人机交互 C语言支持 键盘 显示器 使用的设备 人(用P表示)：通过键盘输入(石头0、剪刀1、布2） 游戏 对象 计算机(用C表示)：使用rand随机函数(rand()%3)产生(0、1、2)