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福禄贝尔与蒙台梭利幼儿教育理论与实践比较 　摘 要：福禄培尔和蒙台梭利，他们教育理论与实践对幼儿教育产生了深远的影响，两者反对传统教育，但在又各有特色。 关键词：福禄培尔 蒙台梭利 福禄培尔（1782～1852）德国著名的幼儿教育家，他创办了世界上第一所幼儿园，幼儿教育之父提倡幼儿积极主动学习建立了一套幼儿园教育体系，并组织幼儿园教师的训练，大力倡导幼儿园运动，在教育史上开创了新的纪元他提出的幼儿教育理论，以及设计和制作的，对后世幼儿教育的发展有着广泛的影响。 蒙台梭利（1870～1952年）意大利人，她是世界教育史上与福禄培尔齐名的一位杰出的幼儿教育家。意大利的第一位女医学博士为智力缺陷幼儿“幼儿的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题为智力缺陷幼儿应当与正常幼儿一样享有同等受教育的权利” 蒙台梭利相信，自己为智力缺陷幼儿设计的教育方法适用于正常幼儿，于是，1907 年罗马贫民区建立幼儿之家运用自己独创的方法进行教学结果那些普通的、贫寒的幼儿，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才蒙台梭利受到宗教影响，从神秘主义或神学蒙台梭利其教育理论主要以近代科学、哲学及心理学，特别是生物学、生理学为基础，其宗教主义色彩远福禄倍尔。认为幼儿的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果，是通过对环境的经验而实现的她说：幼儿的生长是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，他的生命就是根据遗传确定的生物学规律发展起来的。幼儿园的是绿色家园，是让所有都健康成长，使与大自然和谐统一，让的生命经历变得丰富多彩有准备的环境其意义并不仅只是环境，而是幼儿将要面临未来世界及一切文化的方法与手段，必须具备如下条件1、充分发挥幼儿的节奏与步调2、给幼儿安全感3、可自由活动的场所与用具4、具有美的感觉5、必要的限制6、秩序7、与整个文化有连贯性蒙台梭利教具主要分6大领域感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。蒙台梭利教具特色　1、蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。2、为符合幼儿的内在需要，大小、尺寸上，只以幼儿的能力为考虑范围3、每项教具都有能够吸引的因素4、教具的设计， 以供给一个人操作为主要考虑目标。5、每项教具都有其步骤和顺序才能完成，其主要目的是培养孩子 “内在纪律”。 6、每样教具都具有直接与间接的教育目的。7、在设计上，具有控制错误的特性，自行发现错误、改正教师被视为“园丁”，须承担对幼儿的关心、指导乃至教学(如“恩物”的演示、说明)的职责工作是活动，是幼儿的自由活动。她认为游戏特别是假想游戏会把幼儿引向不切实际的幻想，不能培养幼儿严肃、认真、准确、求实、责任感和严格遵守纪律的精神和行为习惯。在她看来， 工作才能培养幼儿多方面的能力并促进幼儿心理的全面发展3—7岁幼儿的发展是工作中实现的。和成人的工作是不一样的儿童工作的目的就是工作本身不是为了实现一个外部目的，不遵循劳动效益规律。蒙台梭利认为的工作有以下特征：遵循自然法则，服从内在的引导本能；外在目标，以自我实现，自我完美为内在目标；是一种活动性建构性创造性的工作；独立完成、无人可替代或帮助完成；以环境为媒介来改进塑造自己的人格；以自己的方式、速率进行，为自己的内在需求而重复。蒙台梭利所说的工作是儿童在有准备的环境中教师被动，引导及环境保护看护。