903颐和园说课稿.docVIP

《颐和园》解说稿 说教材： 《颐和园》是人教版小学语文第七册第五单元的内容，这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。《颐和园》是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。 说学生 小学语文新大纲强调了要以学生为主，而四年级的学生基本掌握了学习方法，有了一定的自学能力，尤其是对生字词的学习。为了学生真正的参与到学习中来，首先我让学生把字词解决，其次是师生的共同学习。 说教学目标 根据《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下： 1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4．学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 四、说教学重难点 1、重点：引导学生从语言文字中感受颐和园优美景色，受到情感熏陶。 2、难点：学习本课移步换景，按照游览的顺序描写景物的方法。 五、教学方法 根据教学的实际情况，本节课采用情境教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。 教学时间 根据本课的内容及学生的基本能力，教学时间为二课时。 教学准备 课件、颐和园风景图片 教学过程 激情导入 上课前老师考同学们一个小小的常识，在我国的首都北京西郊，有这样一座建筑，它是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，也是我国的四大名园之一，有谁知到这是哪座园林呢？ 整体感知 通过自读感知，明白文章的结构，事篇课文其实分为三个大景点，即长廊，万寿山、昆明湖。万寿山又包括佛香阁和排云殿等小景点，昆明湖又包括小岛和十七孔桥，要避免学生把所有景点都并列处理。这样学生才能更好地理解文章的结构安排。并且教师在这里适时板书，加深印象。 理解感悟 一、长廊的学习 　1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确： 　　（1）作者是怎样来到长廊的？ 　　（2）长廊的特点是什么？ 　　（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？ 　　2．按照提示给第二段分层。 　　从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。 　　分层的结果： 　　第一层是第1．2句；第二层是第3句；第三层是第4．5句。 　　3．逐层学习：（重点学习第二层） 　　（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。 　　（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？ 　　（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。 　　（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。 一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。 浏览万寿山 1．作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？ 　　佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。 排云殿：一排排、金碧辉煌。 作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？ 三、昆明湖 带着下面的问题自由的朗读课文中的第5段。 　 （1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。） 　　（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。） （3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。） （四）回顾全文，布置作业 1、回顾作者的浏览顺序 2、根据作者的写作方法，记一次浏览活动。 九、说板书 18、颐和园（美、大） 长廊：长 美 ↓ 万寿山：佛香阁 ↓ 排云殿 昆明湖：绿 静 ↓ 十七孔桥：形态不一