日治时期的文教与社会.docVIP

第2課 日治時期的文教與社會 2－1 殖民統治下的教育政策 ㄧ、總督府貫徹殖民統治的手段： 1.推行 教育。 2.鼓勵台灣人接受 教育。 二、日治「初期」的教育政策：實施新式教育制度 1.教育政策－採取 、 。 （一）初等教育： A.初等教育的分類： 小學校－在台 人學齡兒童就讀。 公學校－a. 人學齡兒童就讀。 b. 教學內容－以 課程為主，但教材、師資、 設備皆不如小學校。 國語講習所－a. 供失學民眾就讀。 b. 以推廣 為主。 B.西元1919年後教育的演變： （1）頒布『台灣教育令』： 原因－第ㄧ次世界大戰後，留日的台灣學生要求日本政府停止 差別待遇。 結果－西元1919年，總督府頒布 ，強調 。 （2）實施『臺日共學』： 西元1920年，總督府宣示撤銷 ，實施臺日學生 制度。 8 補 充 方式－認可少數日本語言程度較佳的台灣兒童就讀小學校， 同時許可日本兒童就讀公學校。 （＊1922年以後，總督府認為臺日共學是同化的最佳途徑， 所以中等以上學校全部採取共學制度，而初等教育，只 認可經常使用日語的台人，才能進入小學校。） 結果： a. 在臺日本人子弟有更多教育機會，台灣人子弟則無公 平的教育機會。 b. 臺灣人進入高等教育機關的人數反而減少。 （3）施行『六年國民教育』 爆發（西元1941年）後，總督府實施 教育。 方式－將 、 合併為國民學校。 目標－達成 政策。 結果－雖然日本政府宣示平等教育，但 始終存在。 （二）中等教育： 1.師範學校－鼓勵臺人在公學校畢業後就讀，培養教授 為主 的師資。 2.醫學校－培養醫師。 3.各種職業補習學校－培養 人員，發展殖民地的產業 （三）高等教育方面： 1.設置 、 、 職業學校，提供來台 人進修。 2.設立 （今國立台灣大學） 設立時間－西元 1928 年，為日本殖民時期台灣唯一的大學。 目的： a.讓在台日本人有深造的機會。 b.方便日本學者來台研究，成為日本 的研究中心 9 （四）留學教育： 1.留學原因－在總督府教育政策的限制下，臺灣人難有機會進入 深造。 2.留學地點－有志升學的台灣人大多前往 留學。 3.留學科目－以學醫居多。 習法律、商科及經濟的居次。 4.至1945年為止，留日學生共達二十萬人。 綜 合 整 理 ※日本初等教育政策的演變 時 間 採 行 措 施 日治時期 總督府實施新式教育制度，採取差別待遇、隔離教育的政策。 西