日历上的科学（一）.docVIP

第四节 日历上的科学 目标导航 [知识与技能] 了解我国日历的组成成分;了解我国日历中公历和农历的设置方法;知道我国二十四节气对人们的生活和生产具有知道和预告的作用。 [科学思考] 什么是阴历？什么是阳历？它们是怎样设置的？ [解决问题] 日历有哪些组成？知道日历中公历和农历的设置方法;知道我国二十四节气对人们的生活和生产具有知道和预告的作用。 [情感和价值观] 通过农历的学习与研究，增强学生的爱国情感，为我国劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。 二、要点扫描 [课标解读] 本章教材主要从宏观的层面上探讨一些属于地球科学领域，与人类活动关系十分密切的自然现象发生、发展、变化的规律和原因。在教学内容的组织上努力体现以人的发展为本，学以致用的现代教学理念。重视知识在现实生活中的应用，重视发挥当地的生活素材在教学中的作用，重视对学生科学素养、科学精神、科学方法的培养和训练。学生在学习了地球自转与公转以及月球绕地球公转的规律之后，能充分将过去的知识与天天在用的日历结合起来，这样学习历法就不难了。 [内容分析] 这节内容在整个第四章来说相对简单，而且内容以了解为主，因此重点在于培养学生的兴趣，课前可以安排学生收集各种日历和有关的二十节气的资料。本节的教学重难点：二十四节气的历法成分，学会通过查资料等方法知道二十四节气的科学含义。 [学情分析] 日历是学生非常熟悉的一件事物，经常会用到，因此在讲公历和农历时，学生很容易理解，但是，很少有学生会去仔细研究日历，而且现在学生一般多是使用公历的，对农历知道得很少，因此在理解公历、农历分别属于阳历、阴阳历的理解比较困难。而且，现在的学生城市里的较多，就是农村学校，由于现在农活少了，很多学生要理解二十四节气对指导和预告农业生产、生活的作用理解存在一定的困难。 [学法点拨] ⑴前准备各种日历，给课堂进行交流提供素材 ⑵阅读课文并进行思考，最后归纳总结规律 [经验介绍] 　　关于日历中的公历、农历、阴历、阳历、阴阳、闰年、平年等等，学生天天要接触它，对它却似懂非懂，所以就有学习的必要性，于是学生的学习兴趣浓厚，积极主动地参与学习，学习效果良好。 三教学流程 师：今天是几号？ 今天我们就来学习日历上的科学 请观察书上P138 的图4-24一页日历， 并完成书上的讨论题。 讨论：①我国的日历通常由哪几部分组成？(可以分公历部分和农历部分) ②我国日历中的各部分内容分别属于何种历法成分？ 小结：历法有三种，根据月相变化周期为依据的是阴历；根据地球绕日公转周期为依据的是阳厉；两者结合是阴阳历。世界上最通用的历法是阳历。 板书：1、历法：阴历 、阳历、阴阳历 师：我国使用的日历上的公历属于什么历法成分？ 生：阳历 师：“甲申年、夏至：公历6月21日 农历四月初四”是属于哪部分呢？ 生：阴阳历 思考：我们学过四季更替周期365.2422天，日历中一年的天数应为整数，历法中是怎样解决这个矛盾的呢？ 生：阅书后讨论如何解决以上问题呢？ 小结：四季更替周期的小数部分(0.2422天)相当于400分之97，因此，阳历在每400年中高97个36等于6天的年(为闰年)，其余的303年为365天(为平年)，这样，400个阳历年的年均长度就正好等于四季变化周期。公元年被4整除的是闰年，世纪年(如1900、2000等)必须能被400整除才是闰年。 练习1、 ⑴ 2004年，2000年，1900年，1800年， ⑵1800年前后哪两年是闰年？ 师：回忆小学学过的一年365天在具体的月份中是怎么分配的？ 阅表： 年份 1997年 1998年 1999年 2000年 2月份天数 28天 28天 28天 29天 年份 2001年 2002年 2003年 2004年 2月份天数 28天 28天 28天 29天 年份 2005年 2006年 2007年 2008年 2月份天数 28天 28天 28天 29天 归纳：⑴一般是1、3、5、7、8、10、12月为大月每月31天，其它的为小月一般只有30天(除2月外) ⑵平年的2月份只有28天，闰年的2月份有29天 师：为什么说我国的农历是属于阴阳历呢？请拿出几张不同年份同一天的日历进行比较 年份 农历 公历 2001 正月初一 1月24日 2002 正月初一 2月12日 2003 正月初一 2月1日 2004 正月初一 1月22日 多媒体展示问题：请阅书后回答， 1、农历月的确定是以什么为划分依据的？ 2、农历能反映四季变化吗？ 3、节气是以什么为依据来定的？是历法中什么成分？ 4、一年中有哪几个节气？ 5、定24个节气有什么作用？ 生：一一回答 小结： 农历月的确定是以貌相变化周期为依据的，属于阴历，不能反映四季变化。为了更好地反映四季变化，指导农业生产