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9加几说课稿 南漳特校 刘琼 一、说教材 我的说课内容是“9加几”，这个内容选自人教版《培智教科书·数学(一年级下册)》，它是学生掌握了11～20各数的认识及 10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。根据学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为： 一、说教材 1、认知目标： 通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 2、情感目标： 通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学难点: “凑十法”的思考过程。 二、说教法学法： 为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用引导学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点： 二、说教法学法： 1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。 根据智障儿童个性特点，1.大部分注意力不集中，学习容易疲。2 缺乏自信性，性格孤僻，不愿意与人交流。3 在上课时不愿举手发言，说话细声细语，或一言不发，因此，我根据他们这些特点，就准备一些糖果。来调动他们的积极性。 2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 教学中，例1.我是引导动手操作，感知计算方法不只一种，可以数实物图计算20以内加法。也可以采用新的计算方法凑十法计算。 二、说教法学法： 3、充分利用教学资源，采用电教。把实物图苹果分次摆出来，让学生手口一至的数。再说出方法并计算。 三、总体设计 本节课我安排了四个教学环节： 第一个环节：通过复习和创设情境,设疑激趣 在这个环节中，我首先是创设情景。告诉同学我准备了糖果以智障儿童爱吃的特点为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。然后出示复习题指名回答， 三、总体设计 第二个环节：自主参与,探索新知（授新课） 这一环节是获取新知的过程，教学中我将以学生自主探索为主，这个环节我将分二个步骤来完成。 第一步骤是动手操作，得出方法。 例1 (1)依次一个一个的数1、2、3、4、……10，11; (2)先数格子里的9个，然后再接着数外面10、11、 (3)9和2合起来是11 (4)先拿一个放进格子里，补足十，再想“10+2=11” 教师引导学生将第四种方法的思维过程用下图表示出来，想：9加1得10， 10加1得11。（板书黑板）