蒙氏数学教具二项式宣讲培训.pptVIP

目录 说教材 幼儿经验 幼儿现状分析 教具构成 教具原理 教材内容分析 幼儿兴趣 目标定位 依据（3） 直接、间接目标 根据数学教育总目标和蒙氏数学教具设计的原理，结合中班幼儿的年龄特点我提出了本次活动的目标。 直接目的：培养孩子视觉能力、空间想象力。 间接目的: a. 培养孩子敏锐的观察力及专注力。 b. 培养孩子的逻辑思考能力。 c. 培养孩子的手眼动作的协调。 d. 为孩子的数学学习打基础。 （四）活动的重点和难点 活动重点：这个活动是一个数学活动，主要是培养幼儿对学习数学的兴趣，所以重点不仅在于培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象力，还在于培养幼儿的敏锐的观察力和手眼协调能力。 活动难点：这个活动的难点在于二项式的空间整合，不能借助盒盖和盒子上的色块，完全靠经验和空间想象力来完成。 （五）活动准备 1.物质准备：（1）节奏明确且欢快的轻音乐; （2）红色、黑色、蓝色的不分左 右的手套 2.经验准备：（1）能清楚的辨认不同的颜色 （2）能很快的看出事物的大小 （3）能分清左右 活动延伸 寂静活动 抱抱我的好朋友 五、延伸活动 （一）寂静活动 请幼儿坐到蒙氏线上的苹果图片上，让幼儿闭上双眼，放轻音乐然后讲一个温馨的故事，请幼儿想象自己就是那个故事的主角。 （二）抱抱我的好朋友 故事讲完后请幼儿站在蒙氏线上，告诉幼儿我们要做一个找朋友的游戏，名叫“抱抱我的好朋友”，然后教师发给幼儿每人两只不分左右的手套，一个幼儿是两只全红的手套，一个幼儿两个全蓝的手套，三个幼儿一只红的一只黑的手套，三个幼儿一只蓝的一只黑的手套。 请幼儿戴上手套，老师开始放音乐，小朋友开始在线上有节奏的走，主班老师和配班老师均不参加这个游戏，只是在旁边发号施令， 并找一个愿意做镜子的幼儿，该镜子幼儿站在最前面，后面的人跟随他做相同的动作（掐腰，手背后，抱臂等），一段音乐响起，老师请幼儿举起左手，并要求幼儿相互看一下小伙伴的带的什么手套，当第一小节音乐完老师发施令颜色相同的颜色抱在一起，老师观察看谁找错了朋友，或有朋友却没有找到。 然后老师发施令要求幼儿回到蒙氏线上继续走，要求幼儿听好是举哪只手。如此两遍，要求幼儿自由换手套继续玩此游戏。 六、活动反思 此次活动的内容体现了直接兴趣性，实际操作性，循序渐进性和发展性。 这次的活动组织遵循了相互作用有师生互动、生生互动、幼儿和环境的互动的原理，始终以幼儿为中心，教师扮演者支持者，引导者，合作者的角色。 始终以动静结合的方式展开活动，符合幼儿身心发展的特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实际操作中接受和理解。