王冕学画的的教案.docVIP

30 王冕学画 闸北区实验小学 曹敏捷 教学总目标： 1．能借助音节读准“从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能”11个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。按笔顺在田字格里正确书写“从、布、玉、能”这4个生字。 2．能准确熟练地朗读课文，积累文中描写荷花的句子，并能在老师的指导下背诵课文第二小节。 3．根据图意，小白兔看到什么，想到什么，又是怎么做的，能连起来说几句话。 4．通过学习课文受到美的熏陶，并学习王冕坚持学习的好品质。 教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1．能借助音节读准“从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能”11个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。 2.能准确熟练地朗读课文。 3.积累文中描写荷花的句子，并能在老师的指导下背诵课文第二小节。 教学技术与学习资源应用： 媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、激发兴趣，课题王冕元代著名画家、诗人书法家课题 这一环节旨在激发学生的学习兴趣。王冕画的梅花栩栩如生，别具一格，他是我国元代著名画家，诗人和书法家，让学生欣赏他的作品时简单了解王冕的生平，对学习和感受课文内容做好铺垫。 二、学习课文第一小节 1．文中是怎样介绍王冕的呢？自己轻声读读课文第一小节，并数一数有几句话。 （1）学习生字：从 (注意是平舌音) （2）这段话共有几句话？一人一句开小火车读第一小节，其他人边听边想这四句话分别介绍了什么？ （3）随机指导，注意读准字音，读通句子。 2．齐读第一小节，了解王冕小时候的情况。 3．用“七岁、贫穷、只……就……、一边……一边……”这些词按顺序介绍一下王冕。（指名交流） 【说明】 这一环节让学生了解第一小节中四句话分别介绍了什么：第一句话介绍了人名。第二句：王冕很小就失去了父亲，真可怜。第三句：通过出示牧童放牛的图片，了解放牛是苦差事，每天天不亮就得起床，要把牛赶到很远的地方，放牛、录音 这一环节让学生整体感知课文，听录音，试着完成填空，有意识地让学生养成边听边记，边听边思的好习惯， 四、学习课文第二小节 这一环节重点落实第一个教学目标，先借助音节读准字音，再选择合适的方法记住字形。如：“密”通过与“蜜”比较的方法记；“滚”通过编字谜的方法记；“布”通过一字开花的游戏记。不同的方法，有效激发了学生学习兴趣。 3．理解词语，指导朗读 出示句子：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。突然，乌云密布，下了一阵大雨。 （1）看图理解“乌云密布”的意思。 （2）指导朗读句子。 出示句子：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。 理解“满湖通红”“亭亭玉立”“清水滴滴”的意思。 （2）指导朗读句子。 4．（出示图片）老师介绍： 夏日的一阵雷雨过后，王冕往湖的远处看，只见一片阳光照得满湖通红，走进仔细一看，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。让我们跟着音乐来赞叹一下这美景。（配乐齐读。） 5．用这些词按照由远及近的顺序来介绍一下王冕看到的景色？ 6．说话练习： （1）通红的湖水映衬着湖里鲜艳的荷花，这真是一幅极美的画面。王冕被这美景吸引住了，他看得出神，心想—— （2） 王冕迫切地想把荷花画下来，谁能读出他渴望的心情。（指名读，挑战读、齐读。） 7．原来，王冕放牛时遇到了一场大雨，雨后的荷花美景吸引了他，使他有了学画荷花的想法，你们能根据老师的提示背诵课文第二小节 这一环节重点落实第三个教学目标，积累文中描写荷花的句子，并能在老师的指导下背诵课文第二小节。通过出示图片，帮助学生直观地理解“乌云密布”“满湖通红”“亭亭玉立”这几个词语的意思。再通过动画效果理解“清水滴滴”和“滚来滚去”。形象地教学使学生们兴趣昂然。这一环节还要注重朗读指导：如：夏天的雨说来就来，所以“突然”一词要读得略快一点。“满湖通红”要读出整个湖面都是红彤彤的感觉，可以把“满”字拖长一点。“滚来滚去”可以读出活泼，可爱，灵动的感觉。指导背诵第二小节时，在熟读的基础上再借助填空形式，让学生降低难度，更有效地帮助学生背诵。 四、复习巩固 1．复习生字，读准字音 游戏：火眼金睛 （从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能） 2．复习生字，认清字形 游戏：捉迷藏 （生字藏到荷叶下面，把他们找出来） 【说明】 这一环节通过“火眼金睛”和“捉迷藏”的游戏，让学生在欢乐的气氛中复习巩固生字。培养学生仔细观察，认真认读的好习惯。 五、总结，布置作业 1．小结：今天，我们学习了王冕学画故事中的一部分，知道了一个夏天的傍晚，乌云密布，下了一阵大雨，大雨过后，王冕看见——他想——那他是怎么做的呢？下节课，我们来学习。 2．作业： （1）复习生字、词语。 （2）正确朗读课文1、2小节。 第二课时 教学目标： 通过第三小节的学习