王姣教育叙事.docVIP

教育叙事 我出生在一个农民家里。父母都是本本分分地道路的农民，1984年毕业于柳毛学校，同年的8月份到利民小学任教，1988年9月到柳毛中心小学任教，从踏上讲台至今，从事过小学语文、小学数学和少先队员辅导员教学工作。这些年来一直担任到班主任工作。 时间如驹过隙，转瞬即逝，回想起儿时的我，懵懂中就有一个坚定的信念，我将来要站在三尺讲台上，无怨无悔地走自己的从教之路，为国家，为自己人的家乡培养更多的人才，为建设祖国和家乡，尽自己的一点微薄之力。怀着这样的憧憬和梦想，我于1984年的8月份踏上了自己盼望已久的教师之旅。回想起来，我已从教31个春秋，回想起这31年的点点滴滴，其中有自豪，却也有失落。 刚刚上班的第一天，我特别自信总认为小学生黄嘴丫子还没退净，有什么资格不服天朝管的，因此我根本没把他们放在眼里。就在我站在讲台上的时候，我一下子紧张了起来，原来准备的台词一下子全忘了，大脑一片空白，满脸涨得通红，糊乱的说了几句话，也不知道自己说的是啥，更不知道该说什么了，这时台下一个大个男同学站了起来，用手背带领着全班同学为我喝倒彩，我知道我是小瞧不起了他们，我也知道这是他们瞧不起我的表现，我狼狈的跑回教室。反思自己，向有经验的老师请教，课后又找了这个男同学了解班级里详细情况，准备了一堂富有情趣，师生互动的数学课，扭转了我在同学们心中的印象。以后渐渐的接触他们，靠近他们，成为他们的良师益友。这件事以后，我深刻的反思了自己，不要认为小孩子没有思维，孩子年龄虽小，但他们却是五脏俱全。不要轻视他们，经常给他们关爱。坚冰磐石也会被融化的，通过这件事我成熟了许多。 在多年的教学生涯中，我也总结出一条不成文的规律，我记不住这句话是谁说的“只有亲其师，才能信其道”。若想学生亲近你，缩短与教师之间的距离，只有给学生多一点的关爱。没有爱就没有教育，我国古代把老师定性为传道、授业、解惑的，我们所说的爱，即是对教育事业的热爱，更是对学生的爱，要解决好这个问题，首先要处理好教材，老师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。所以我以关心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点为出发点。 记得那是我带的小学三年级那个班，班里面有一个叫李明的学生，家里很穷，孩子穿的裤子有时候露了大腿，本来这个孩子长得瘦小，再加上他体弱多病，家庭困难，父母离异，孩子就有些自悲，渐渐的这孩子就有些抑郁了。课堂上经常性出怪态，逗得学生们哄堂大笑，扰乱了正常的教学秩序，课后回家，经常向他奶奶要钱，买好吃的，大人没钱他就不依不饶，弄得他奶妈也无可奈何，经常背地里要偷偷的掉眼泪，家里大人没有办法管他了，只好向精神抑郁医院买些药给他吃，也是没有什么效果，见状我也挺挠头，后来在一次偶然中我发现他喜欢吃方便面类小食品，我经常给他买点吃的，把家里我儿子穿小的衣服洗干净给他拿去，穿上后他特别高兴，有时换季时我领他到集上买点棉衣棉鞋，渐渐的他肯跟我说实话了，他说老师其实每天学的知识我都会，我就是不愿意写，也不想写，有时候写得多了累得慌，现在我吃饱了，穿暖了，没理由不学习了。渐渐的他成绩提高上来了，期末考试居然能考学年前十名。看到他的变化，我的内心有说不出的快感，从一个学困生转变为优质生，这里面的催化剂，良药就是老师对他点点的关爱，我们可不要小瞧这份关爱，它是拯救学生的金钥匙 ，它能打开学生心灵的大门。 其实是这些年来我一直担任着班主任工作，班主任这个活，我觉得不是什么时候官，但它却掌管着班里这40多个学生的命运。这么重要的官衔，我就更加不容忽视了，我想在我担任班主任期间，我要把第一位学生的积极性调动起来。首先我采用了自荐和竞选相结合的方法培养班干部，让学生自主管理，创建良好的班风、学风，激发与外班学生的竞争意识，敲门定期评价制度，建立1+1互助组，对应的优等生帮助差生形成小组帮助组员等等多种互助方式，促进差生取得更大的进步。共同实现小组与集体奋斗的目标，重视主题班会与主题队会的开展，协调科任老师与家长的关系，建立了丰富的信息网络，学生个性特长和创造能力的培养，把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶情的感染，懂得理的说清，保证学生健康的成长。 在多年的班主任教学工作中，虽然我积累的经验并不十分丰富，还有待于进一步的提高、完善。但实际工作中取得了良好的效果，我所代的班级历年来连续几年来被评为密山市级优秀班级，我个人多次被授予密山市优秀班主任称号。在荣誉面前我不会骄傲，我会继续努力，争取取得更优异成绩。班主任工作事情多，方式也多，在从教的三十年工作中，除了深深地喜欢这份工作外，更多是孩子们淳朴善良的品质和渴望知识的眼神让我能在这份工作中愉快的耕耘，愉快的收获，教育工作虽天天按部就班于三尺讲台。但要全身心地投入其中才会