歌曲理发师的的教案韩亚丽.docVIP

音乐集体课教案 韩 亚 丽 伊旗第四小学 歌曲《理发师》教案 教学内容： 学唱歌曲《理发师》 教学目标： 1、指导学生用自然圆润的声音充满热情的去演唱这首歌曲。 2、指导学生用自己创作的动作来表演这首歌曲。发挥学生表演才能。 教学重难点： 1、有感情的演唱歌曲，并能进行表演。 2、通过学习歌曲和歌表演，让学生体会劳动的快乐及成功的喜悦。 教学过程： 一、课前三分钟。 1、发声练习。 1 3 | 5 3 | 1—‖ 啊 2、节奏练习 X X X X | X X X X | X X | X X ‖ 二、学唱歌曲 1、导入 师：头发是我们身体的一部分，女同学的头发长了，可以扎起来，男同学头发长了，怎么办呢？ 生：……（去理发店理头发） 师：同学们说得非常好，那么今天我们就学习一首新的歌曲《理发师》。 2、学唱歌曲 （1）分析歌曲 这是一首热情欢快的澳大利亚民歌，生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为人服务时愉快的心情表现的栩栩如生。 （2）师范唱歌曲，学生随音乐节拍拍手。 （3）初听歌曲，感受歌曲欢快的情绪。 （4）提问学生按节奏朗读歌词。 （5）跟录音范唱，模唱歌曲。 （6）学生跟琴用“啦”轻声演唱歌曲。 （7）完整的演唱歌曲。（教师指导：注意把“哎，就快成功了”这句歌词的处理，要把劳动时的快乐和成功的喜悦唱出来，把“咔嚓和沙沙沙”的强弱关系唱出来） 三、表现歌曲 1、师生接唱。 2、男女生接唱。（进一步体会“咔嚓和沙沙沙”的强弱对比关系） 四、歌表演 1、师生合作表演。 2、学生以小组为单位进行表演。 五、小结： 师：我们这节课学习了一首非常好听的歌曲《理发师》，我们也体会到了当理发师的快乐，那么老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手，将我们身边的人打扮的更漂亮，老师也希望同学们长大后能用自己的双手辛勤劳动，为社会、为国家做出更大、更多的贡献，就让我们在歌声中结束这节音乐课吧！（学生边唱歌，边走出教室） 歌曲《理发师》案例反思 师：头发是我们身体的一部分，女同学的头发长了，可以扎起来，男同学头发长了，怎么办呢？ 生：……（去理发店理头发） 师：同学们说得非常好，那么今天我们就学习一首新的歌曲《理发师》。 反思：这首歌是一首热情欢快的澳大利亚民歌，生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为人服务时愉快的心情表现为栩栩如生。这首歌旋律简单，学起来也比较容易，学唱这首歌时，我用了简单明了，又非常贴近生活的导入方式，让学生很多自然的就了解了今天要学习的内容，我说“头发是我们身体的一部分，女同学的头发长了，可以扎起来，男同学的头发长了，怎么办呢？”这样就更形象更具体的引出了所要学习的内容，学生配合的也非常好，在学习过程中也收到了想要的效果。 歌曲《理发师》说课稿 一、说教材 《理发师》是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快、活泼，尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”、“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛，它生动形象的表现了理发师老爷爷在工作中愉快的心情，以及他为人服务时认真踏实的工作态度。 二、说教学目标 1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情的演唱这首歌曲。 2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演创编，培养他们的合作能力。 3、情感目标：引导学生领悟劳动最光荣的道理，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 三、教学重难点： 1、能用圆润自然的声音演唱歌曲。 2、能在歌曲表演中大胆与人合作，体验与人合作的快乐。 四、说教学法： 在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，通过师生，生生讨论解决问题，在创编歌表演中交互，引导学生想象情境，培养学生创造和想象能力。 五、说教学过程： 1、创设情境，谈话导入。 2、师生交互学习歌曲 在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，让学生完整的欣赏歌曲，激情他们学习歌曲的兴趣，让他们了解歌曲的内容，进一步熟悉歌曲的旋律、节奏。在对歌曲进行艺术处理的教学中，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格，并在歌唱中表现出来。 3、创编表演 为了加深学生对歌曲的理解和体验，我请学生进行歌表演创编，教学过程按师生合作、分组合作方式，让学生在情境中感受、体验、表现歌曲，在学生的表演中，快乐的体验中结束这节课。