【精品资料必威体育精装版版】单元说教材-平行线与相交线.pptVIP

编写特点： 对重点内容的掌握 对几何知识 的应用能力 说建议 评价建议 以实际问题为出发点和归宿是这套教科书特别关注的问题 对重点内容的掌握 对几何知识 的应用能力 说建议 评价建议 以实际问题为出发点和归宿是这套教科书特别关注的问题 对重点内容的掌握 对几何知识 的应用能力 对说理、推理 过程分层要求 说建议 评价建议 对于学习有困难的学生，一定要一步一步地使每阶段的训练到位，不要急于求成； 对于教科书中的一些要求说明理由的习题，也可以要求接受能力强的学生把推理的过程用简单的符号化的语言表示出来。 三、说建议 3.课程资源开发建议 教材资源 课外资源 说建议 课程资源的 开发与利用 想一想、议 一议等栏目 有部分中考题和教材习题的类型完全一致，还有许多中考题是教材习题的变式和提高。可见，中考题也是源于教材。 因此，在平时教学中，我们要重视教材资源的开发和利用，我们可以对教材习题进行改编和深挖掘，让学生进行一题多变、一题多问、一题多解的变式练习，这样可以起到事半功倍的效果！ 教材资源 课外资源 说建议 课程资源的 开发与利用 数学课外 活动小组 信息技术 各类教具 图书馆、 报刊、杂志 想一想、议 一议等栏目 * * 北师版 《义务教育课程标准实验教科书》 七年级下册 第二章 平行线与相交线 课程目标 课程内容 体例、特点 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源 开发建议 说教材 说建议 说课标 说教材 流程 数学课程 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 四大领域 第二章 平行线与相交线 一、说课标 1.课程目标 情感与态度 课程要求 知识与技能 图形与几何 数学思考 解决问题 建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维与抽象思维。 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 体会数学的特点，了解数学的价值。 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 一、说课标 2.课程内容 图形与变换 图形与坐标 图形的认识 图形与证明 课程内容 图形与几何 课程内容 了解 结果目标 理解 灵活运用 掌握 了解 理解 灵活运用 掌握 理解平行线的概念 能在图形中找出三种角，运用平行线的判定定理或特征得出结论 探索并掌握平行线的判定定理和平行线的特征 能识别同位角、内错角、同旁内角 2.2 探索直线平行的条件2.3 平行线的特征 掌握基本事实“两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。” 了解两条直线被第三条直线所截 掌握基本事实“两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。” 二、说教材 1.编写体例和编写特点 想一想、 议一议等栏目 做一做 练习 习题 章前图 引言 小结 复习题 数学活动 章前 章末 正文 学生预习 教师导入新课 思维发展 合作交流 通过动手实践理解知识要点 课上使用 课内外作业 综合性、 实践性、开放性 复习全章使用 说教材 编写体例 回顾与思考 问题引入注重探究，章节明了，条理清晰，避免过早出现两极化，注重应用，有利于思维能力的培养。 二、说教材 2.教材内容结构3.教材立体整合 用尺规作线段和角 第二章 探索直线平行的条件 平行线与相交线 余角与补角 平行线的特征 对顶角 定义和性质 余角与补角 余角的性质 补角的定义 余角的定义 内容结构 余角与补角 补角的性质 对顶角 直线平行的条件 两条直线被 第三条直线所截 内错角 同位角 同旁内角 内容结构 探索直线平行的条件 同位角相等，两直线平行。 同旁内角互补，两直线平行。 内错角相等，两直线平行。 数量关系 位置关系 内容结构 平行线的特征 两直线平行，内错角相等。 两直线平行，同位角相等。 两直线平行，同旁内角互补。 位置关系 数量关系 内容结构 用尺规作线段和角 用尺规做线段 用尺规作角 步骤 练习应用 步骤 练习应用 三、说建议 1.教学建议 加强直观性 说建议 教学建议 几何图形是从实际中抽象出来的，所以几何图形的定义、性质都是比较抽象的，这一点对于学生来说有一定的困难。为了减少学生学习的困难，我们在教学时应注意加强直观教学，使教学内容尽量贴近学生的生活。 突出重点内容 加强直观性 说建议 教学建议 这一章的内容比较丰富，除了要研究余角与补角以及由两条直线相交形成