1-2-2《“为秦开帝业”——商鞅变法》文字资料.docVIP

第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 【教材分析】 课标要求: 了解商鞅变法在经济、政治、思想文化和社会风俗等方面的改革措施和主要内容。分析商鞅变法的特点。 教学目标: 目标内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 秦国唱主角的新人 卫鞅的成长历程；初涉政坛；秦国政坛上的主角 探究杰出人物对社会进程的巨大推动作用以及商鞅变法对秦国乃至整个中国历史进程的影响 情境再现问题探究 时势造英雄。杰出人物把自己的命运和社会进步发展紧紧连在一起 以农求富的经济改革 废井田、开阡陌；重农抑商；统一度量衡 材料分析自主探究 奖励军功、加强集权 实行“二十等爵制”；废除“世卿世禄制”；严格户籍制，制定连坐法；普遍推行县制；“燔诗书而明法令” 情境再现问题探究 商鞅“奖励军功、加强集权”有利于巩固封建统治秩序；有利于国家统一和社会发展 经济 为田开阡陌封疆 废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础 重农抑商，奖励耕织 保护了个体生产，促进了封建经济发展 统一度量衡 便利赋税征收；为经济活动提供便利 军事 奖励军功，实行二十等爵制 增强了秦国军队战斗力和秦国国力 政治 废除世卿世禄制 打击了奴隶主贵族 普遍推行郡县制 建立了专制主义中央集权 司法 建立户籍制度，制定连坐法 强化基层管理，加强了专制统治 制定秦律 用法律形式把改革的内容固定下来 文化 燔诗书而明法令 压制人民思想，摧残了文化 3、商鞅变法的特点：（与春秋战国时期的其他改革比较） （1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面 （2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄 （3）历时最久：先后两次改革，持续18年 （4）推行力度最大： （5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础 【课后练习】 1、对商鞅变法中“奖励军功”的表述不正确的是 A、把官爵和军功结合起来 B、所有贵族不再拥有爵位 C、提高军队战斗力 D、打击了贵族的特权 2、我国最早建立县制是在 A、春秋 B、战国 C、 秦朝 D、汉朝 3、商鞅采取了焚烧诗书的措施， 主要说明 A、儒学无积极意义B、儒学无法抑制暴政C、儒学行不通 D、儒学不利于思想统治 4、《史记·商君列传》：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法 Ａ、允许工商业者入仕为官 Ｂ、准许土地自由买卖 Ｃ、承认土地归私人所有 Ｄ、规定按军功授爵授田 5、商鞅变法奖励耕战的措施不包括 A、按军功大小授予爵位 B、按军功大小赐给田宅 C、资财雄厚的大商人可以做官 D、生产粮食布帛多的人可以免除徭役 阅读下列材料 材料一： 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 ——《史记.商君列传》 材料二： 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记.李斯列传》 材料三： 秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度．庶人之富者累巨万，而贫者食糟 糠；而有强国者兼州城，而弱者丧社稷． ——《汉书. 食货志》 1.根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。 ①实行什伍连坐制；②奖励军功；③重农抑商； ④实行县制；⑤废除井田制；⑥统一度量衡。 ２、材料二、三对商鞅变法的评价有何共识？ 变法使得秦国富强起来 ３、从上述材料中，找出一句原话，概括商鞅变法的历史作用。 倾邻国而雄诸侯 【资料汇编】 关于商鞅变法“为田开阡陌封疆”的本义探讨： “为田开阡陌封疆”是商鞅变法中的一项重要内容，但是对它的基本含义，自古至今就有较大的争论，占主流的意见是：废除旧的井田制度，承认土地私有，并允许土地可以自由买卖。它的实施，标志着封建土地所有制开始在秦国得到确立。 但是这种说法早在古代就受到某些人的质疑，他们认为“开阡陌”实际上是“置阡陌”，不过，在他们眼里，商鞅变法还是起破坏井田制作用的，只是那叫做“隳经界，立阡陌”，变国家土地公有为个人土地私有。 现代不少学者沿着“置阡陌”的思路而对此问题进行了深入的考辨。田昌五等主编的《秦汉史》（人民出版社1993年版）认为：开阡陌封疆只能解为设置阡陌封疆，而不能说成是掘掉井田的