人教版高中语文必修三第2单元第5课《登高》说课稿.docVIP

《登高》说课稿 尊敬的各位专家评委： 大家好！ 我是3号选手，今天我说课的题目是《登高》。下面我将从教材、学情、目标、教法与学法、重点与难点、教学过程、板书设计等几个方面来说课。不足之处恳请批评指正。 一、说教材 《登高》是普通高中课程标准实验教科书语文必修三第二单元的一首唐诗，这一单元几篇文章都是唐朝诗歌。唐代诗歌体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。《登高》是诗圣杜甫晚年漂泊西南天地间，借山川风物表达自己人生感慨的诗作。学习本诗对学生认识唐诗，鉴赏诗歌，培养热爱祖国传统文化的情感都有重大作用。 二、说学情 学生对古典诗歌并不陌生，但他们的认识和理解只停留在表层，还没用真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣，给学生以足够的时间去品味、感悟，帮助他们进入诗歌的情景，增强诗歌的鉴赏能力。 三、说目标 根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标： 知识与技能： 1、了解作家及背景 2、培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法。 过程与方法： 通过诵读、自主学习、合作学习，解读诗中意象，品味意境，感受七言律诗的格律美、音韵美，感受诗人情感，体会杜甫诗歌的现实主义风格。 情感态度与价值观： 感受诗人深沉的苦痛与忧思，学习其爱国情怀。? 四、说教学重点和难点 重点：感悟诗中意象，品味意境，感受诗人情感，体会杜甫诗歌的风格。 难点：理解诗歌中的关键词句，体会其中的深刻含义。 五．说教法和学法 教法：1、诵读法；??2、问题引导法；? 3、交流讨论法；?4、点拨法。 学法： 1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。 2、勾画圈点法——勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 3、合作探究法——交流讨论，共同研读。 六、说教学过程 （一）导入课文 大家知道重阳节这一天古人有什么习俗吗？（生自由发言）是呀，赏菊、饮菊花酒、登高、赋诗…唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”那么一千多年前，在 九月九日这一天，诗人杜甫也登上了高处，而且留下了非常有名的诗篇，那就是《登高》。今天这节课我们就一起来学习这首诗。 （二）作者简介[学生演说] （三）诵读感知 1、第一遍，个别学生堂上朗读，读后师生议论不足之处。 2、第二遍，听录音或老师范读，学生圈点矫正 。 3、第三遍，全体学生齐读。 4、第四遍，学生结合注释默读，疏通诗意，圈出难点，合作交流。 （四）问题探究： 1、诗人登高后看到哪些景物？ 急风、高天、猿猴、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江。 2、写这些哀景有何作用？ 哀景，为抒哀情奠定了悲凉的感情基调。 3、说说诗人的形象。 作客他乡，晚年多病，头发花白，穷困潦倒。 4、造成杜甫愁苦的原因是什么呢？ 既有个人的（如：作客他乡、年老多病、与家人离异），也有对国家未来的忧虑。 5、该诗在艺术上有何特点？ 对仗工整、情景交融 （五）延伸拓展： (10·安徽)阅读杜甫诗《岁暮》，从主题及艺术手法上比较异同。 （六）堂上总结 今天，我们和大诗人杜甫一起完成了一次重阳登高，我们的灵魂仿佛再一次受到洗礼。诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。这就是那个一生坎坷，都不忘兼济天下的杜甫，那个已经走到了生命的冬季还挂念祖国兴衰的杜甫。同学们请记住这位伟大的老人。 （七）说作业：根据自己的理解，把这首诗改写成一篇写景抒情的散文，字数不少于500字。 （八）板书设计： 板书方面，我力争简洁明了，采用语词式板书，既点名本课的教学要点，又方便学生理解、识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机的结合起来。? ????????????????????? 登高???杜甫 ???（自然之秋）?风（急）、天（高）、渚（清）、沙（白）?视觉 ??????????鸟（飞回）、（不尽）长江（滚滚来） ??????????猿啸（哀）、（无边）落木（萧萧下）???听觉 悲??（人生之秋）（多）病、（独）登台?? ??伤心伤己 ???（国家之秋）??艰难苦恨、潦倒停杯??? 忧国忧民 总之，在教学中，我会坚持“教师主导，学生主体”的原则，力求将语言文字和情感教育结合起来，突出重点，突破难点，让每一个学生在每节课上都有所进步、有所收获。 我的说课结束，不足之处，请各位老师指正，谢谢！