宁波市四明中学创建省二级特色示范高中三年规划及年度工作目标.docVIP

宁波市四明中学创建省二级特色示范高中 三年规划及年度工作目标 为了深入贯彻落实科学发展观，普通高中特色示范学校创建的机遇，推动学校各项工作可持续发展，创建重、有特色的品质学校，根据《浙江省深化普通高中课程改革实施方案》《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》，特订《创建省级示范高中三年实施规划》。 第一部分：学校历史沿革及发展现状 宁波市四明中学是由港胞捐资助建的宁波市教育局直属的省重点中学，是宁波市管理体制改革试点学校。奠基于1996年，诞生于1999年。学校占地面积60亩，建筑面积近2万平方米，三面环河，环境典雅。学校设施齐全，绿化面积率达40%，是宁波市级现代绿化园林式单位。 ? 四明中学以“高质量、有特色、现代化的浙江省重点高级中学”为办学目标，“以质量创名校，以特色争品牌”为工作立足点，以“求知、求真、求实”为校训。校风好，学风正。办学十年来，教学质量不断提高学校分别被评为“市教育局文明学校”、“宁波市现代化达纲学校”、“宁波市二级绿化园林式单位”、“五一文明岗”、“宁波市示范家长学校”、“宁波市治安安全单位”、“宁波市平安学校”、“宁波市大学教科研实验基地”。 ????学校拥有一支师德高尚、业务精湛，结构合理的教师队伍。现有，市骨干教师1名，城区骨干教师3名，高级教师名，其中有60余名教师曾次获省、市、城区级教坛新秀及各级各类奖项。学校科研氛围浓厚，“课堂即科研”的理念已逐渐被每位教师所接受，学校曾被列为“全国教育规划‘十五’国家重要课题的实验基地”。 ??“以特色争品牌”是四明中学办学的立足点。学校与浙江传媒学院联袂成立了“四明中学广播电视普高教学点”，尝试多元办学、特色办学的教学路子。 学校坚持以教学为中心、质量为根本、高考为重点的管理策略，引领全体教职工积极投身教学改革，积极、稳妥、扎实地推进新课改，大力构建学生主动学习模式，以培养静心、有效的学习习惯，最大限度地拓展学生发展的时间和空间，不断提升学生的主动学习、主动发展能力，教育教学质量稳定在较高水平。自20年以来，我校高考本科上线率稳定增长，。 第二部分：发展机遇、创建资源、发展定位及主要问题分析 一、学校发展机遇及资源优势分析： (一)区位优势得天独厚，未来发展走向鲜明。开放、大气、包容的经济、文化背景为学校丰富其文化内涵和课程资源提供了特有的历史营养和现实素材，学校确立的“”办学理念，创建具有四明文化特色现代化校远景目标，与省特色示范高中的创建非常。 (办学日，教育改革空间广阔。四明中学作为内唯一的省级重点中学，，承担四明学生送入理想大学的主要任务，承载深切期望是教育的战略高地；另一方面通过省二级特色示范高中的创建，对整合教育，探索具有区域特色的教育发展模式，丰富现代教育改革内涵提供了更广阔的空间。 ()教育环境整体提升，办学条件大幅改善。教育局对学校的发展在教育政策、师资配备、物质力量等方面给予了大力支持。社会、家庭对学校的理解和支持力度得到大幅提升。这些都为学校深化课程改革、实现可持续发展提供有力的基础条件。 二、学校未来发展的定位及展望(一)发展定位：质量稳定，，和谐发展。(二)办学宗旨：(三)育人理念：(四)办学思路：以人为本、民主科学发展。 (五)愿景目标：创建特色示范高中，追求卓越教育品质。 (六)近期目标：建示范 三、目前存在的主要问题： 1.教育教学用房数量严重不足。.教室、实验室、功能教室数量明显不能满足要求。 .体育、音乐、美术等教学仪器设备。 .精品课程建设稍显滞后。 6.校外选课走班存在一定困难。 师资和成果等方面明显领先于设区市范围内其他学校的特色选修课程。 限于教师水平、经费保障等众多原因，开发具有市域或省域影响力、示范作用的精品选修课程有一定难度。 解决措施：认真规划，加强课程研发团队组织培训。 (三)选修课体系问题。一是课程体系建设和选课制度建设、课堂教学方式改革、内部管理机制的科学化、规范化都在探索之中，特别是评价激励机制有待进一步加强和完善。 二是生源结构，对分层实施、走班教学如何进行进一步的研究。 三是如何保证选课走班的教学质量需要认真研究。 (四)教育教学改革问题。一是学校如何推动教学方式改革，开展教学方式改革的研究，做好课题； 二是营造宽松的环境，让教师探索新的、有效的教学方式，教师提高课堂； 三是关注每一个学生成长(五)特色发展问题。如何整合有限的教育资源，形成主线清晰、体系完整的学校特色： 一是如何形成学校独特的学校文化，学校还需进一步理清思路。 三是如何进一步提升学校的办学品位，使学校在宁波市区区域内产生较大示范影响。 第三部分：特色创建的思路与策略一、软件先行策略 从年开始，正式启动省级特色示范高中创建工作。结合学校目前的课程改革状况首先大力推进学校校本课程建设，力争达到省级特色示范高中的标准