六年级科学下册《地球的卫星──月球》说课及教学设计3.docVIP

张掖市小学城区评优课 说课材料及教学设计 科 学 《地球的卫星——月球》 甘州区劳动街小学 罗国 二〇一二年四月十三日 《地球的卫星——月球》说课稿 一、说教材 本课是教科版小学科学六年级下册宇宙单元的起始课。月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。 温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。”我们国家的空间技术取得了举世瞩目的成就，通过本课的学习可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升对我国空间探测技术发展的关注和民族的自豪感。 二、说教学目标 本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在资料搜集、课堂讨论交流、资料整理中培养科学能力和科学素养，并能从中体验乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。设定如下的教学目标： 1.通过网络、书籍等收集、整理相关资料进行课堂交流等活动，初步认识月球的一般情况，了解人类对月球的不断探索历程。认识到月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 2.利用多种渠道收集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。学会制作“我的月球资料卡”。 3.知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神，发展对宇宙探索的兴趣。 三、说教学重难点 教学重点：让学生体验到人类对月球的探索历程。 教学难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，对信息进行有效加工和整理。并制作“月球卡”。 四、说课前准备 学生对月球的认识并不是空白的，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。在本课的教学，希望通过汇报与交流活动，将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解。因此，课前的资料搜集准备工作很重要。课前布置学生搜集有关月球各方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而教师收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站补充介绍，同时出示不同的主题帮助学生归纳小结，以加深学生对月球的认识。 同时要求学生自己准备卡片、水彩笔、剪刀、胶水等，准备制作月球卡。 五、说教学法 为顺利完成教学目标，抓重点、破难点，结合课程和学生特点，教学中将通过讨论法、交流法对书本、网络、询问等多途径收集的信息进行加工，小组合作探究法对信息进行整理，多媒体教学法对信息进行补充，最后实践操作法通过制作月球卡巩固掌握的信息锻炼学生的动手能力。 六、说教学过程 （一）情景创设，引入主题。 欣赏了这些图片以后，学生交流感想。 月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星──月球》。（板书课题） （二）遥望月球，产生美好遐想 1.学生叙述故事、成语、传说。鼓励发言越多越好。 2.学生叙述，教师投影片展示。 [设计意图]师生共同观看图片，教师优美的语言，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，同时也使学生有一种身临其境的感觉，激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣，这种潜移默化的感染力，对提高学习效果非常重要。 （三）了解月球，制作我的“月球卡” 1.学生：制作我的“月球卡”。 2.教师提出要求，巡视指导。 （要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。） 3.各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。 4.教师汇总：一是月球的运动；?二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形;四是有关月球的其他特点。 ?5.下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。 学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。 [设计意图]在小组学习的基础上开展全班的成果交流，一来可以培养学生善于质疑的科学态度，实现学生的资源共享，放大学生的探究结果，感受探究带来的乐趣。二来让学生在探究中学会合作、懂得思考、大胆发表自己的独特见解，更学会倾听、尊重他人的意见，从而实现互帮互学，共同提高。三来可以给每一位同学足够的施展空间，同时也能使学习的氛围变得轻松和活泼起来。 （四）走进文本，追寻人类对月球的探索历程? 1.阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？ 学生讨论后回答。 教师适时地梳理板书： （肉眼观察──天文望远镜──探测飞行器──登月考察） 2.讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？（投影片展示） 3.学生自由发表自己的看法。 教师及时地进行评价和鼓励学生大胆发言。 4.教师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。 5.师生交流：中国、