人体内的物质运输-血液.docVIP

系统设计教案格式 学号： 一、教学内容：人体内物质的运输—血液 设计依据 二教学目标 知识目标 1．血液的成分-----能够说出血液的成分 此知识点属于具体性知识。血液的成分是学习血液功能的基础，只有知道血液的主要成分，才能更好的去推测血液的功能，因而达到记忆水平 2、血浆----能够简要说出血浆的功能。 此知识点属于具体性知识。血浆是血液的一个主要成分，血浆的功能也是血液功能的一部分。而血浆和血细胞联系又非常紧密，因而达到记忆水平。 3、血细胞---能够区分三种血细胞及其功能 此知识点属于具体性知识。血细胞市血液的重要组成之一，血细胞的各种功能与生活实际联系联系密切，通过各种实例是学生理解血细胞的各种功能。因而达到理解水平。 技能 方法能力目标 1 能够通过生活中的实例推理出血细胞的功能。 推理判断能力是研究生物学的基本技能，学生掌握好推理判断能力对他们更深刻的认识事物的本质有重要的指导意义。 三、教学重点 1．血细胞 血细胞是血液的重要成分之一。同时血细胞的功能与生活实际联系密切，对学生理解血液的功能有重要的帮助。区分三种血细胞以及他们各自的功能对学习血液这一章都非常重要。 四、教学难点： 1．血细胞 血细胞的功能，三种血细胞的形态特征比较以及功能对于中学生来说易于混淆。因而定为难点。 五、教学媒体： 1．录像、图片 内容顺序 设计思路 （主线或暗线） 教学模式 教学行为 详细教学过程及内容 导入 通过让学生回忆上节课的内容，联系植物体内物质的运输，用类比的方法引出动物体内物质运输的途径，使学生对血液循环系统有一个整体的认识；然后进一步提出血液，使学生的思维聚集到本节课所侧重的重点上来；血液，对学生来说及熟悉又不能够完全理解，因而以血液的功能为出发点，提出相关的思考问题，使学生迫切得知其答案，从而对本节课的内容产生兴趣。 引起兴趣 讲述 上节课，我们学习了植物体内的运输，请大家回忆一下，植物体内的运输主要依靠哪些结构呢？？ 回答 学生：植物体内有根茎叶中有导管和筛管，导管主要负责运输水和无机盐，而筛管主要是运输营养物质。 提出问题 提问 那植物体内有这些结构为整个植物提供水，无机盐以及各种营养物质。那大家想一想，我们人体也同样需要水、无机盐以及各种营养物质，那这些营养物质是怎样 运输我们人体的全身各部分的呢？从今天起我们就进入了第二章的学习人体内的物质运输 讲述 事实上，在我们的身体里也存在着像植物内运输各种物质的管道。它就像一条条繁忙的运输险，将来自消化道的营养物质，来自肺部的氧气，迅速运往我们身体的每一个细胞，同时 将细胞中产生的废物及时运走，这条运输线就是遍布我们全身的大大小小的血管，血管里流动 着血液。 演示 请大家来看一段小录像 思维定向 设问 血液在血管里日夜穿梭，那它有什么功能呢？ 提出课题 讲述 板图 今天，我们就来学习第四章第一节—流动的组织-------血液 第四章第一节—流动的组织-------血液 K1 A1 E1 血液的成分—血浆和血细胞。 主要思路：首先让学生自己讨论回答自己所知道的血液的功能，使学社功能对此产生兴趣； 然后提出血液成分决定血液功能，从而引出血液成分，从而使学生对血液成分与血液功能的关系有一个初步的认识； 然后以介绍实验的方式讲解血液的成分，从而使学生对血液的成分有一个清晰的、具体、感官的认识； 最后进行总结，从而使学生对血液的成分达到记忆水平。 提出研究问题 我们对血液可能并不陌生，我们每个人可能都有被划破流血的经历。你对血液有多少了解呢？大家先来想一想血液都有哪些功能 回答 提问 刚才我们列举了血液的一些功能，那血液为什么有这么多各种各样的功能呢？这主要是由血液所含的不同成分决定的，要想更加了解血液，我们就要首先来了解一下血液的成分。 分析组成成分 讲解 我们先来看一个实验。介绍实验过程（书上也有） 量筒里分成了两层 ，上面一层透明的，淡黄色的液体就是血浆，而下面一层不透明的物质就是血细胞。血液的功能就和这两种成分有密切的关系。 K2 血浆 主要思路：首先出示血浆成分示意图，使学生对血浆的成分有一个感性的认识； 然后介绍这些成分的作用，从而得出血浆的一个主要功能，使学生对血浆的功能有初步的认识； 最后以比喻的方式介绍血浆与血细胞的关系，揭示血浆的另一个主要功能，从而使学生对血浆的功能有一个清晰的认识，达到全面记忆的水平。 提出研究问题 提问 那我们先来看看血浆，它有什么特点和功能呢 ？ 从这张图上，我们刚才知道了，血浆是一种液体，我们来看看它都有哪些成分呢，大家来看着张饼状图。 演示 出示血浆成