以内数的教育.ppt

福建省编教材科学领域的数学部分修订编写及使用说明 福州市蓓蕾幼儿园 郑琼 2012年9月 幼儿的科学学习主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。 一.科学领域说明 二、数学内容及各内容要点把握 一.科学领域说明 《纲要》科学领域的教育目标 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 各年龄班科学领域（数学）教育目标 小班： 1.认识并区分“1”和“许多”及其关系，能按物体一个特征进行分类，能用一一对应的方法比较两组物体的多少。 2.能手口一致地点数5以内的实物，并能按数取物或按物取数，体验和发现生活中的数，能用数词描述事物或动作。 各年龄班科学领域（数学）教育目标 小班： 3.能感知和区分物体的大小、多少、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。 4.认识常见的几何图形，感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同形状感兴趣，能注意物体教明显的形状特征，并能用自己的语言描述。 5.能感知物体基本的空间位置，理解上下、前后、里外等方位词。 各年龄班科学领域（数学）教育目标 中班： 1.能发现事物简单的排列规律并能接续；能根据物体的多种特征进行分类。 2.通过多种方式的实际操作了解10以内数与数之间的关系、10以内的序数，理解10以内物体的数量。 3.能感知物体的长短、粗细、厚薄、轻重的特征。 4.发现并理解基本几何图形的类别特征；能使用“上”“下”“里”“外”等方位词描述物体的位置；能按物体的形体结构模仿拼搭。 各年龄班科学领域（数学）教育目标 大班： 1.能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。 2.学习自然测量，初步理解量的相对性。 3.借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义，能通过实物操作或其他方法进行10 以内的加减运算。 各年龄班科学领域（数学）教育目标 大班： 4.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体造型，能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。能辨别自己的左右。感知时间，认识时钟，学习看日历。 5.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 内容特点和使用说明 主要讲数学内容的编写特点 编写特点1： 活动目标突出核心概念。如以“分类教育”为例。 小班“按物体的大小分类”目标1：区分物体的大小，按大小的标记分类。目标2：能用“大”和“小”表述分类的结果。 中班“图形分类（一）”目标1：学会按照图形的大小或形状分类，并能说明分类标准。目标2：学会用简单的表示做分类记录。 大班“按物品的用途分类”目标1：能将物品按用途进行分类。目标2：能正确表述自己的分类理由。 内容特点和使用说明 编写特点2： 重视教育环境和材料的设计，活动密切联系幼儿生活，以富有趣味、可操作的方式呈现，以激发幼儿认识的兴趣和探究欲望。活动材料丰富、实用，随处可拿体现操作性。如小班上学期16个活动中12个活动都设计了幼儿操作活动材料；中班20个活动中13个活动都设计了幼儿操作活动材料；大班19个活动中12个活动都设计了幼儿操作活动材料，让幼儿在充分与材料互动中学习、理解数概念，学习数学。体现了数学活动的操作性。 内容特点和使用说明 编写特点3： 活动过程设计中倡导从生活入手，以问题引导幼儿探索与操作，如大班“学习自然测量”教师的引导语是：我们班的桌布破了，要请小朋友做新的桌布，要剪多长的桌布呢？（幼儿讨论用什么办法测量桌布）；再如小班“配对”教师的启发问题：小朋友看看都有什么鞋，请你从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。 内容特点和使用说明 使用说明1： 教师应整体把握科学与数学之间的内容、目标和教育侧重点，在实施过程中注意科学和数学的有机融合，注重引导幼儿运用数学的方法探究周围的事物和现象，并在探究周围事物和现象的过程中、在日常生活和游戏中运用数学、理解数学、学习数学。 内容特点和使用说明 使用说明2： 在实施活动