学生对环境问题认知不足六成学生误解全球暖化成因.docVIP

二零零年月日 《全球暖化及臭氧洞認知》問卷調查（註一）於今年的一月至三月進行，由綠色力量策劃、埃克森美孚香港有限公司贊助，問卷訪問了800多名高中學生，以及150多名準老師。調查主要了解學生及準老師對全球暖化和臭氧洞兩者的認識，包括成因、影響及緩減方法。結果發現，超過半數受訪者混淆「全球暖化」與「臭氧洞」。逾半數受訪者（%學生及%準教師）把全球暖化的成因與臭氧洞混為一談，他們錯誤認為臭氧洞令更多紫外線輻射到達地球表面，因而導致全球暖化；又有分別約半數受訪者（59%學生及4%準教師）錯誤以為臭氧洞的形成是由人類過度使用化石燃料所致。此外，約半數受訪者（53% 學生及4%準教師）錯誤認為溫室效應全因人類活動所致。不過，約半數受訪者（49%學生及5%準老師）正確指出是香港主要暖化成因。 其實「臭氧洞」和「全球暖化」是兩個獨立的環境問題。前者主要由於人類使用含有氯氟碳化合物的化學劑，例如噴霧劑、冷卻劑等，當中的化學物質令臭氧層變得稀薄。至於全球暖化，則是與「溫室效應」有關。地球本身存在「溫室效應」，令地球維持著一個適合生物生存的溫度。不過，由於人類爲了提高生活水平，燃燒化石燃料，繼而排放溫室氣體，把從地面反射出來的紅外線輻射困在大氣之內，加劇溫室效應，令地球氣溫愈來愈高，導致全球暖化。在香港，溫室氣體來源逾六成(62.5%)來自電力生産，電力需求九成來自建築物。 綠色力量科學及自然護理總監鄭睦奇博士指調查結果讓人意外，他認為「全球暖化」及「臭氧洞」是基本的環境科學知識，加上近年政府或環保團體等經常宣傳全球暖化問題，想不到仍然有這麼多學生及準教師不能正確指出兩者成因，甚至將兩者混為一談。由於調查同時發現準教師亦不能準確認知問題的成因，鄭睦奇博士指：「準教師快執教鞭，但本身對問題亦不了解，更遑論把正確的環境知識教授學生，讓人擔心誤解於未來或不會有改善。」 四成學生誤解全球暖化引致皮膚癌 除了成因，調查亦發現學生及準教師對「全球暖化」及「臭氧洞」的影響的認識也不足夠。近一半受訪者（4%學生及4%準教師）誤解臭氧洞會帶來極端氣候，亦有43%學生及3%準教師誤認為全球暖化會增加人類患皮膚癌的機會。不過，九成受訪者（9% 學生及9%準教師）能正確指出全球暖化導致海平面上升。 鄭睦奇博士解釋，臭氧層是一道阻擋過多紫外線的天然屏障，紫外線可誘發皮膚癌。當臭氧層變稀薄，即所謂的「臭氧洞」，會增加人類患皮膚癌的機會，但「臭氧洞」不會直接為地球帶來極端的氣候。而全球暖化則會改變氣候，帶來極端天氣如更頻密的暴雨、颱風等，亦會令南北兩極和各地冰川加速融化，導致海平面上升。政府間氣候變化專門委員會於2007年發表的報告推測，到了本世紀末，全球海平面將會平均上升最少22厘米。鄭睦奇博士表示：「學生及準教師混淆了全球暖化和『臭氧洞』的成因，所以亦混淆了兩者影響，以為兩者的影響同樣與天氣有關。不過，有較多受訪者正確指出全球暖化會導致海平面上升，相信與傳媒在這方面有較廣泛報導有關。」 香港氣候變化與熱島效應有關 是次調查亦了解受訪者對其他氣候現象與全球暖化關係的認知。有半數受訪者（50%學生及6%準教師）錯誤認為「溫室效應」產生「厄爾尼諾現象」；亦有六成受訪者（60%學生及6%準老師）誤解「全球暖化」導致「熱島效應」。不過，亦有部分學生表示不清楚什麼是「熱島效應」，結果令人意外。 其實，「厄爾尼諾」是自然現象，並不是由溫室效應造成，而「熱島效應」也不是因為全球暖化而形成的。「熱島效應」是指市區中心的溫度比鄰近郊區為高，由於在市區內密集的高樓大廈和柏油路吸收大量來自太陽的熱力，加上市區欠缺植物和排放大量熱能，所以令市區溫度上升。至於香港市區內的升溫，便是由全球變暖及熱島效應共同造成。 用常識串連及解釋環境問題 鄭睦奇博士表示：「從調查可見，受訪者將涉及氣候現象的問題都混為一談，更會加入自己的『常識』將問題串連在一起，因而出現不少似是而非的論點，例如：『臭氧洞令紫外線射到地球，所以愈來愈熱』；『全球暖化即全球天氣愈來愈熱，自然引致個別地區出現熱島效應』；『全球暖化影響天氣，厄爾尼諾現象自然由此產生』。」鄭睦奇博士續指「全球暖化」及「臭氧洞」是兩個影響著全球人類的環境問題，可惜是次調查發現，不論是學生或準老師，很多都對這兩項環境問題有錯誤理解。他認為學生應從基本科學知識上認識及探討環境問題；老師在教授前，亦應檢覆教學資料的準確性，在校內不妨多舉辦有關專題活動，以引起學生的興趣。他希望即將推行的高中通識教育科可擴闊學生視野，加強他們對環境問題的觸覺。 學生擔心香港失去冬天 相對於臭氧洞問題，較多受訪者關心全球暖化對香港的影響。只有四成受訪者 (%學生及%準教師) 認為臭氧洞對香港有嚴重至十分嚴重的影響，相反，約八成受訪者（7%學生及8%準教師）認為全球暖化對香港有嚴重至